¡Que viene el cartero!

                                      

Una de las señas de identidad de nuestra escuela es que su profesorado está siempre pendiente de las inquietudes de nuestros hijos e hijas para sacarles provecho y transformarlas en oportunidades de aprendizaje. En el caso concreto de la Campana, algunas de las preguntas que los chicos y chicas empezaron a hacer en clase con más insistencia hace unos meses estaban relacionadas con asuntos cotidianos como son las direcciones postales y el envío de cartas.

Ya sabían que sus calles tienen un número y que los carteros dejan cartas en sus buzones... ¿Pero cómo funcionaba ese sistema y sabía el cartero realizar su trabajo?

Afortunadamente, en la clase contamos con Antonio, padre de Candela y cartero de profesión, que colaboró activamente en el proyecto que su maestra Belén ya había pensado realizar. Antonio les hizo una visita y les explicó cómo los carteros recogen las cartas, las clasifican, las reparten y otros detalles que forman parte de su profesión.

Aprovechando que la Navidad estaba cerca y los "Campaneros" iban a estar unos días sin verse - y una vez que ya Antonio les había explicado como funcionaba el servicio postal - Belén les pidió que llevasen a clase sus direcciones y las anotaran en sus carnets para que todos pudiesen verlas y así  tener la oportunidad de mandarse cartas durante las vacaciones. Una vez terminada cada carta, la meterían en un sobre en el que apuntarían los datos correspondientes, como ya habían aprendido a hacer, y la echarían en algún buzón cercano a sus domicilios.

Sin embargo, el proyecto no se quedó ahí y siguió creciendo dado el interés que seguían mostrando en este tema. Relacionándolo con la comunicación a través del lenguaje escrito, Belén les sugirió la idea de que cada uno de ellos y ellas hiciese un pequeño buzón personal que colocarían en la clase, y así poder escribirse cartas o pequeñas notas durante el resto del curso.

Las familias que formamos parte de la Campana damos fe de que el proyecto ha sido un éxito y que el buzón personal está siendo uno de los grandes "protagonistas" del curso. ¿Con qué nos volverán a sorprender la próxima vez Belén y nuestros niños y niñas gracias a su imaginación y creatividad?

                                                                                   

 

               

¡Lo que pasa en febrero!

• El martes 4 es la reunión del AMPA dedicada a la preparación del carnaval.

• El miércoles 5 se celebra la reunión de las familias de Pecera. También se comenzará la actividad "Nanas", que se seguirá realizando el resto de miércoles del mes, en la que padres y madres les cantarán alguna nana en horario de 9:30 a 10:30 a los grupos de 0-3 años. 

• El martes 11 tendremos el taller de "escuela de familias". Su título es "Comunicación empática" y será impartido por la educadora infantil y asesora familiar y pedagógica Flor Alonso Arjona. Precio: 2 euros por familia. Hora: 16.10

• El martes 25 celebraremos nuestra gran fiesta de Carnaval

Tejiendo escuela

A la hora de decidir el centro educativo donde llevar a nuestros hij@s nos surgen muchas dudas: ¿priorizamos cercanía o propuesta educativa?; ¿nos importa el espacio físico donde pasarán gran parte de su día a día nuestros hij@s?; ¿qué referencias tener en cuenta?.... Son preguntas a las que es difícil dar respuesta porque son muchas las variables que habría que tener en cuenta. Sin embargo, siempre es mucho más fácil tomar una decisión como esta (complicada e importante a partes iguales) si conocemos mejor los espacios, el proyecto educativo y la trayectoria del centro que estemos valorando.

Por todo ello, y como padres que pasaron por todo ese proceso arriba descrito, en esta entrada te presentamos a la Escuela Infantil Municipal Belén, situada en el Camino Bajo de Huétor, en el Distrito Zaidín de Granada.

La Escuela Infantil Municipal Belén es justo eso: una Escuela y no una “guardería”. La diferencia entre una y otra es que como Escuela, se pretende dar respuesta a algo más que las necesidades básicas primarias de los niñas y niñas (comida, higiene y descanso) formándolos en otros aspectos complementarios para su desarrollo y crecimiento como la salud, la relación con el medio que les rodea, la comunicación, la autonomía personal, el movimiento…

Esta Escuela integra a seis grupos de edad organizados por año de nacimiento en dos ciclos de infantil: 0-3 años y 3-6 años. El ciclo de 0-3 comprende los grupos de edad de 0-1 año, 1-2 años y 2-3 años; y el ciclo 3-6 años, comprende los grupos de edad 3-4, 4-5 y 5-6 años. En el presente curso 2019-20, 118 niños y niñas se encuentran matriculados en los distintos ciclos de la Escuela. 

En cuanto al equipo, este lo integran los siguientes profesionales: 

ANTONIO y MIGUEL, cocina

JUAN, clase de “Los ositos y ositas”: 0-1 año

ROCÍO, clase de “los y las Duendes”: 1-2 años

CARMEN y MARI TRINI, clase de “el Tren”: 2-3años

MEMES, Apoyo al ciclo de 0-3 años

ESPE, clase de “el Castillo”: 3-4 años

ELISA, clase de “la Pecera”: 4-5 años

BELÉN, clase de “la Campana”: 5-6 años

LOURDES, Apoyo al ciclo de 3-6 años

ELENA, Coordinadora/directora de la Escuela

La jornada escolar en Belén comprende de 9 de la mañana a 4 de la tarde. Sin embargo, las familias que lo necesiten pueden ampliar ese horario con aula matinal desde las 7’30 de la mañana y hasta las 5 de la tarde siempre que haya un número mínimo de familias que lo soliciten. 

La EIM Belén también es diferente a otra escuela al uso en cuanto que los protagonistas del día a día de la misma no son sólo niños, niñas y personal de la escuela. Las familias, así como los profesionales  que complementan y acompañan en el proceso educativo (psicólogo, pedagogo, profesorado de inglés) forman parte del conjunto de personas que componen y construyen con su participación (en talleres, reuniones, actividades paralelas…) el día a día de la EIM Belén.

La Escuela Infantil Municipal Belén es una escuela pública, municipal y laica y representa un modelo educativo único al cubrir la etapa 0-6, algo que muy pocas escuelas en el territorio español pueden ofrecer. Belén forma parte de las cuatro escuelas (Arlequín, Luna, Duende y Belén) que integran el Patronato Municipal de Escuelas Infantiles, hoy Fundación Educa Granada. Aunque puedes encontrar más información al respecto en la web de la Fundación, os contamos algo más para contextualizar la trayectoria de Belén y el resto de Escuelas Infantiles de la Fundación Educa Granada. La Fundación (en sus inicios un Patronato), inicia su andadura en la década de los 70 a raíz de un movimiento de Cooperativas y otros sectores relacionados con el mundo de la primera infancia que apostaron por dar una respuesta a las necesidades de la etapa 0-6 años dentro de un marco institucional público. Estos intereses y esfuerzos se materializan en la constitución en 1980 del Patronato, que se crea como un organismo autónomo de carácter administrativo dependiente del Ayuntamiento de Granada, que la gestiona y cofinancia (en un 0.3 %) a través de la Fundación Educa Granada. Junto con el Ayuntamiento, la financiación que reciben las Escuelas Infantiles de la Fundación proviene de la Junta de Andalucía, que para el ciclo 3-6 años y como escuela pública que es, ofrece educación gratuita para todos los niños y niñas admitidos en este segundo ciclo. Los padres de los alumnos admitidos en el ciclo 3-6 sólo tienen que cubrir sólo los gastos de comedor.  La EIM Belén, como el resto de las escuelas de la Fundación, se acogen a la legislación educativa igual que cualquier otro centro educativo público y el calendario académico, por tanto, está sujeta a lo estipulado por la Delegación de Educación de la Junta de Andalucía. Esto es, comienza el sexto día laborable de septiembre y finaliza  el 30 de junio. 

Es a través de la Fundación como las familias realizamos las solicitudes de matriculación y escolarización de nuestros hij@s. En su web (apartado Información para las Familias> Solicitudes y escolarización) se publican los calendarios, convocatorias y toda la información relacionada con estos procesos así como los costes de escolarización para el tramo 0-3 (os recordamos que el tramo 3-6 es gratuito como en cualquier otra escuela pública). 

En la EIM Belén el equipo decide cada año trabajar sobre un tema en torno al cual innovar, reflexionar, trabajar con los niñ@s, las familias…Los niños y niñas trabajan ese tema en el aula (y en el patio!, que es el “aula” traslada al exterior); las familias se implican a través de los talleres que organiza la Escuela, y el tema elegido se convierte en el eje vertebrador en torno al cual prepara su propuesta didáctica el equipo académico. La idea detrás de este enfoque es el aprendizaje significativo: los niñ@os aprenden si significa algo para ellos. En el curso académico 2019/20, el proyecto anual del centro son las Zonas de Experimentación. Se parte de la premisa de que los niñ@s son curiosos y por tanto todo el proyecto educativo se orienta para dar respuesta a esa inquietud innata además de alimentar su curiosidad. ¿Cómo se traslada esa idea al proyecto educativo? Pues creando espacios permanentes de experimentación en las aulas que permitan a los niñ@s observar, experimentar, plantearse preguntas sobre el mundo que les rodea…

Os dejamos algunas imágenes para visualizar la Escuela…La EIM Belén es una gran casa donde todos (niñ@s, familias, equipo), tienen cabida.

Mirian Llorens: mamá de Candela (Ositos)

           

"¡Me lo he pasao´ mu´ bien en la festa del OTOÑO!"

Es martes. Son las 15:30 y "mamá va a recoger a Candela después de la siesta" (Candela y sus compis tienen esto bien aprendido). 

Antes de subir a la clase, me para Elena en el patio y me dice: "Tu niña ha venido a contarme durante la fiesta que "se lo está pasando súper bien en la fiesta del Otoño"". 

Subo a la primera planta y entro en la clase del Tren, viene Candela hacia mí y lo primero que me dice:  "Mira, mamá, me lo he pasao´ mu´ bien en la festa del OTOÑO! Ha venío una castañera hashendo castañas y tambén había calabashas naranhas". Carmen, su seño, me cuenta lo mismo. Por la tarde, se lo cuenta al abuelo y a la abuela. 

Dos días después, pinta la fiesta del Otoño. El dibujo, lejos de ser una sucesión garabatos, es un poema de lo que son los días en la escuela para las niñas, los niños y sus familias, así como el personal que trabaja para hacerlo posible. 

Sólo puedo decir "¡GRACIAS!", por la luz que trajo y que trae Candela a casa cada tarde, después de la siesta.

María R. Santaella

Reunión inicial 2019/20: reacciones de las familias

Después de la reunión, al equipo educativo le puede quedar la duda de si les habrá gustado o no a las familias, si se habrá hecho demasiado larga o teórica... En esta ocasión, tenemos una recopilación de las reacciones de varias familias, tanto nuevas como veteranas, que demuestran que el encuentro fue todo un éxito:

   

“Muchas reuniones, es verdad, pero GRACIAS por hacerlas”

“Una presentación muy dinámica y original. Lo de las adivinanzas, su recital y el crucigrama, me ha encantado…”·

“La información adecuada y todo lo breve que puede ser presentar un proyecto tan completo…”

“Me ha resultado una reunión muy amena y agradable… De nuevo otro año he disfrutado de compartir este momento.

”Como siempre, desde el primer día, me he sentido en una gran familia…” 

“Utilizar vídeos… a la vez que se explica, es muy buena idea” 

“Solo puedo agradecer vuestro trabajo y vuestra dedicación." 

 “Y por supuesto, la gran aportación del AMPA que también han estado genial”

También, por supuesto, hay comentarios constructivos que ayudan a seguir creciendo:

“ Un método más participativo, que no sea tanta información unidireccional: los papás y las mamás somos niños grandes que nos encanta aportar…” 

“ Sobre el tema de experimentación se ha hablado muy poco…” 

“ Más actividades con familias”…

Y alguna pequeña "queja" que más de uno compartimos y sufrimos: 

“La reunión ha estado perfecta en cuanto a contenido y duración. Si la gente quiere levantarse es por las sillas…” 

Pues, visto lo visto, podemos afirmar que la reunión inicial ha sido, una vez más, un gran éxito gracias al equipazo que tenemos en la escuela y que seguro que nos seguirá sorprendiendo en futuros encuentros.

¡Felicidades por la gran labor realizada!

Reunión inicial curso 2019/20: presentando y conociendo al equipo docente

La reunión inicial de nuestra escuela es un encuentro muy importante cada curso, y por ello es preparada con mucho esmero y dedicación por parte del equipo educativo del centro. Nuestros maestros y maestras son plenamente conscientes de que supone la tarjeta de presentación del proyecto educativo de la escuela. Los que ya hemos asistido a varias sabemos que todas son diferentes y ninguna es igual a la anterior gracias a la creatividad y espontaneidad que siempre demuestran.

Este año no fue menos, y, antes de una parte fundamental como es explicar y desgranar los principales objetivos y líneas de trabajo que el centro ha planificado para este curso, se eligió una manera muy original y divertida de presentar y conocer al profesorado del centro. A través de adivinanzas, que los padres y madres tenían que adivinar, se iba completando un crucigrama con los nombres de cada persona que forma parte de la escuela.

A continuación transcribo las adivinanzas que utilizaron para presentarse ante todos los allí congregados:

Nos vamos a presentar de una manera peculiar, como es nuestra costumbre… ¡Y que no se pierda!

“Descubrir y explorar, aprender… ¡lo que es PENSAR! 

Es posible si alguien TE MIRA  Y TE HACE SENTIR ESPECIAL…

Veréis “Con dos pistas y este “cantar” -es un decir- Nos tenéis que encontrar, ¡Nos tenéis que descubrir!

- Desde Córdoba llega con salero

Y desde la puerta 

¡Su labor huelo!

(ANTONIO, cocinero)

- Su nombre nos representa

Su tañer suena y resuena

¡Nos trae aires de fiesta a toda la Escuela!

(BELÉN, en “la Campana”: 5-6 años)

Viaja acompañada

Su nombre empieza por “C”

No la veréis en un barco,

¡Pero sí monta en un… (Treeeen)!

( CARMEN, en “el Tren”:2-3años)

Hay magia en esta escuela

Pronto lo descubrirás

Si buscas a esta compañera:

En lo alto de una almena

Leyendo la encontrarás

(ESPE, en “el Castillo”, 3-4 años)

Capitana del navío

En el que vamos a navegar

Su sonrisa igual resuena

Que nos invita a “arrancar”…

(ELENA, Coordinadora/directora de la Escuela)

Corre, corre que te alcanza

El show de la adivinanza…

No soy ave ni soy pez

Pero en una pecera me ves

Si mi nombre quieres saber

¡Pregunta una y otra vez!

Glú, glú glú… ¿Cómo te llamas tú?

(ELISA, en “la Pecera”: 4-5 años)

Si subes, lo encontrarás

Más no lo busque por arriba

El suelo es su lugar…

¡Abre con ojo la puerta, 

no lo vaya a pisar!

(JUAN, en “Los ositos y ositas”: 0-1 año)

Su trabajo,

gustoso realiza con alegría…

¡Y todos esperan con ganas

La mejor hora del día!

(MIGUEL, cocinero)

La escalera es un lugar

En el que mucho la verás;

Sube fruta, baja vasos…

¡Y cómo le gusta cantar!

( MEMES, Apoyo al ciclo de 0-3 años)

Junto a su compañera

Y sobre rayas paralelas

Viaja con su gatito

Al que le canta bajito

(MARI TRINI, en “el Tren”: 2-3 años)

Desde el Castillo a la Campana,

Me llaman

Y, aún con este trajín,

¡Soy feliz de estar aquí!

 (LOURDES, Apoyo al ciclo de 3-6 años)

Con gotitas de su nombre

Amanece cubierto el bosque

Y ella va con cuidadito 

de no pisar a ningún duen… ¡bichito!

( ROCÍO, en “los y las Duendes”: 1-2 años)

Mis impresiones sobre la reunión general de la escuela

Soy Mar, mamá de una nueva vida en la escuela. Lo primero, agradecer a la familia de Belén, la oportunidad de formar parte de ella, y hacernos sentir dos más desde el primer día. Si bien es cierto que cada persona es única, en este espacio, que nada tiene que ver con ese suelo yermo que ocupa, la individualidad de madres, padres, hijas, hijos, abuelas, abuelos es una semilla de hoja perenne considerada por la tierra de la escuela, lo que sólo consigue hacernos crecer, podando nuestros brotes secos y dejando savia para las ramas sanas que abrazan a los pequeños grandes regalos que son nuestras hijas y nuestros hijos.

La reunión del pasado martes, 14 de noviembre, no fue más que la sucesión de fotogramas a los que subyacen esta idea de crecimiento autónomo, del sistema de riego para una autoimagen personal positiva, fortaleza para el desarrollo psicosocial de la niña y del niño, y de la importancia de la participación e implicación de la familia en este y en cada proceso de su vida. Así entendí el PAC, y así entiendo el funcionamiento de la escuela, y así estoy creciendo junto a mi pequeña gran luz, y aprendiendo a enderezar los esquejes del maravilloso e inquietante mundo de la educación

y todo ello, preludiado con el ingenio de la poesía de Meme y Miguel, que, una vez más, sacaban a la luz aquellos rasgos distintivos de la familia, en este caso los profesionales que hacen posible esta escuela y que nos invitan a participar cada día con sus propuestas y su eterna sonrisa.

¡Gracias!

Mar (mamá de Candela de la clase del Tren)