lunes, 30 de septiembre de 2019

Bienvenidos/as al nuevo curso 2019/2020



"yermo, -ma: adj. Inhabitado, adj.-m. Díc. del terreno o campo erial o no cultivado"

Además de ser el título de una obra de teatro de Federico García Lorca, el nombre de la calle donde se encuentra ubicada la entrada de nuestra escuela hace referencia a un lugar inhabitado o erial. Sin embargo, aunque la calle hace bueno su nombre en determinadas fechas - sobre todo en el mes de agosto - en cuanto Belén abre sus puertas a mediados de septiembre, su nombre deja de tener sentido en vista del trasiego diario que durante varias horas al día vive la calle para regocijo de las cafeterías y negocios del barrio donde se encuentra ubicado el centro.

El inicio de curso significa para nuestros hijos e hijas despedirse de las vacaciones, lo cual suele ser motivo de tristeza, aunque también supone volver a reencontrarse con sus amigos de clase y maestras o maestros. Por otra parte, pasar a ocupar una nueva aula en el centro siempre es algo que les produce curiosidad, e incluso en los grupos de "Tren" y "Castillo" a esto hay que sumarle el hecho de que conocerán a nuevos compañeros y compañeras.
A consecuencia del respetuoso periodo de adaptación que se pone en práctica con el alumnado que ingresa por primera vez, el número de niños y familiares que asisten a la escuela va poco a poco aumentando hasta completar el número de plazas disponibles.

En este mes de octubre, que justo acabamos de comenzar, llega la merienda de bienvenida y las distintas reuniones con el profesorado en las que se van desgranando las propuestas y expectativas del curso, las salidas planificadas y otros asuntos de interés. También se ponen en marcha las actividades extraescolares del centro y la asociación de madres y padres empieza su andadura.

Así que llegados a este punto, solo queda deciros a todos y todas bienvenidos, especialmente a aquellos que se incorporan por primera vez a nuestra escuela, y desearos un feliz curso que seguro que estará lleno de experiencias y de momentos de aprendizaje y desarrollo, no solo de nuestros hijos e hijas sino de todos los que formamos parte de esta familia que es Belén.

Luismi - papá de Bruno (Tren) y Julia (Campana)

miércoles, 10 de julio de 2019

Celebrando cumpleaños





Lo primero que pensé en la reunión del segundo trimestre, cuando Espe y Mari Trini nos pidieron que trajésemos fruta para los cumpleaños fue: " ¡Vaya, con lo fácil que es traer un bizcocho! Justo ahora que mi hija va a cumplir sus tres añitos... A ver ahora qué me invento."

Todas las familias sabemos que el tema de la celebración de cumpleaños ha ido cambiando: bizcocho casero, bizcocho comprado... Y ahora fruta. Al principio pensé que ya comen fruta a diario y que así las celebraciones iban a perder encanto...
Pero, como siempre, cuando dejé pasar esas primeras ideas, y pensé con calma, entendí que está escuela apuesta por la comida saludable, que su cocina y quienes trabajan en ella son unos de los valores y lujos que disfrutan nuestras pequeñas y nuestros pequeños. Es una muestra más de la coherencia, la reflexión diaria y el saber hacer de nuestras maestras.

Después comenzó mi búsqueda: cómo conseguir hacer de ese momento y de ese alimento tan cotidiano en sus vidas, algo extraordinario y que se convirtiera en una celebración. Por suerte hay mucha gente creativa y generosa que cuelga miles de ideas para que podamos pescar en la red...obras de arte para hacer con fruta. Cuando encontré nuestro tren se me abrieron dos ojos como platos.
Y el papá y la mamá nos pusimos manos a la obra a ver qué conseguíamos. El resultado creo que les gustó, y a nosotros más el ver sus caras de emoción, de ilusión y sus ganas de meter la mano en los vagones para hincarles el diente a carga, ruedas, locomotora...se lo comieron todo con tanta alegría y entusiasmo...

Es maravilloso su capacidad de emocionarse y disfrutar. Ellos y ellas son los que hacen que ese momento sea especial, esas caritas alegres y sonrientes, ese nervio que les cuesta controlar para abalanzarse a la "tarta", eso es lo que convierte un desayuno con fruta en una fiesta de cumpleaños.
Estoy convencida de que no importa lo que llevemos: pinchos de fruta, tarta, o una sandía con una vela, todo lo reciben con emoción, y Espe y Mari Trini los animan a ello de la mejor forma.

Nosotros, como padres, nos hemos sentido muy afortunados de disfrutar en vivo de ese momento.

Gracias Escuela. 

Yolanda Ramírez, mamá de Malena(el tren)


miércoles, 3 de julio de 2019

VIAJANDO A TRAVÉS DE LA MÚSICA

CRÓNICAS DE UNA TARDE INOLVIDABLE



Buenas tardes mamás y papás, abuelos y abuelas, estimado público....
Esta tarde es una tarde especial por varias razones. La primera es obvia: Campaneras y campaneros nos dicen ¡Hasta pronto! Y lo hacen proponiéndonos un viaje a través de la música en el cual conoceremos  algunos de los ritmos que han formado parte de este año tan especial para los niños y niñas de la campana.
Además esta tarde tendremos la oportunidad de disfrutar en familia de actividades y talleres divertidos y de una rica y suculenta merienda.

COMENCEMOS...¡ESTÁIS PREPARADOS!

miércoles, 26 de junio de 2019

El país de Nunca Jamás

Dedicado especialmente a la clase de "La Campana"



En una noche de finales de septiembre, con el curso recién comenzado, estaba contándole un cuento a mi hija cuando me interrumpió con una pregunta que me pareció magnífica. La pregunta en cuestión fue: "papá, ¿la infancia es un país?". Lejos de responder de manera tajante con un "no" seguido de una explicación "adulta" sobre qué es la infancia, me quedé en silencio varios segundos repitiéndome a mí mismo la pregunta de mi hija. Estaba asombrado y perplejo por esa capacidad innata de los niños para deducir respuestas ingeniosas o, como en este caso, formular preguntas.

La cuestión siguió resonando en mi interior durante varios días. Tenía visos de verso de Machado; de hecho, me recordó a su famoso verso: "estos días azules y este sol de la infancia", pero, sobre todo, me condujo hacia una frase atribuida al gran poeta Rilke, el cual parece ser que una vez afirmó: "la verdadera patria del hombre es la infancia". En estos tiempos en los que el término patria se usa de manera tan partidista e interesada, es la infancia la única patria con la que todos podemos sentirnos plenamente identificados. Como todo adulto sabe, la infancia es un país que irremediablemente tienes que abandonar, al igual que Wendy parte de Nunca Jamás, aunque sus aromas, sabores, personas y, por supuesto, lugares siempre formarán parte intrínseca de nuestras existencias, aun cuando algunos de ellos ya solo formen parte de la memoria y no de la realidad material.

Si nos centramos en los lugares de infancia que vaticinamos que permanecerán indelebles en la memoria de nuestros hijos e hijas, estoy convencido que uno de los más destacados será la antigua villa transformada en colegio y rebautizada como Belén y, por ende, todas las personas que habitan en él. El paso inexorable del tiempo hará que olviden algunos aspectos como las dimensiones del lugar o que los rostros de sus maestros y maestras se difuminen en su memoria, pero, dependiendo de la duración de su estancia y de la edad con la que salieron de la escuela, muchas vivencias y anécdotas de todo lo allí vivido pasarán a formar parte de ese territorio sagrado en nuestra memoria dedicado a la infancia al que los adultos solemos acudir ya sea por nostalgia o como refugio de nuestras penas.

Es nuestra labor como padres, con nuestras memorias de adultos, recordarles a nuestros hijos e hijas que en sus primeros años de infancia fueron felices y respetados en una maravillosa anomalía como es una escuela de 0 a 6 años. Que fueron considerados seres únicos y diferentes, con distintas personalidades e intereses que, lejos de inhibir, alentaron en pos de desarrollar su curiosidad y creatividad.

Supongo, y entiendo, que muchos padres y madres de "La Campana" estarán tristes por la etapa que concluye y preocupados por la que comienza. Es normal que tras unos años de estabilidad y confianza en un centro, el paso a uno nuevo, que además sabemos que será distinto, nos produzca cierta inquietud. No obstante, se me ocurre compartir con ellos una frase atribuida a un periodista norteamericano que me parece de las más brillantes que he leído sobre la paternidad: "solamente dos legados duraderos podemos aspirar a dejar a nuestros hijos: uno, raíces; el otro, alas".
Raíces fuertes y bien arraigadas gracias a un entorno familiar de amor, respeto y seguridad, y alas para permitirles volar hacia nuevos horizontes en búsqueda de sus sueños y retos personales.

Creo que el haber optado por el modelo educativo que propone Belén significa un gran paso, además en los años fundamentales de la infancia, para otorgarles estos legados a vuestros hijos e hijas. Ahora, una vez concluido este viaje iniciático, es hora de dar gracias y regocijarse por todo lo vivido para, a continuación, mirar hacia el horizonte y seguir volando.

Buen viaje y que los vientos os sean propicios.


lunes, 10 de junio de 2019

"Catsitas": ayudando a los gatos de la perrera



Según varios estudios, como el realizado anualmente por la fundación Affinity, España está a la cabeza de la Unión Europea en mayor número de casos de abandono animal y, además, es uno de los países en los que las cifras de adopción son más bajas. Ante la gravedad de estas estadísticas, una de las maneras más efectivas para evitar que en el futuro sigamos encabezando esta triste clasificación es concienciar, educar y desarrollar la empatía de nuestros hijos e hijas, hacia los seres vivos en general y las mascotas en particular, para que no cometan en el futuro los mismos errores que los actuales adultos.

Es por ello que talleres como el realizado el pasado miércoles por Olalla, mamá de la Pecera y fundadora de la asociación La Troupe, son fundamentales para acometer dicha tarea. Este taller en particular, titulado "Catsitas", se centró en el problema concreto de la falta de espacio adecuado para los gatos que se encuentran en la perrera municipal. Por lo tanto, el objetivo "material" era que las familias asistentes cooperaran creando refugios para estos gatos, aunque durante el proceso de elaboración los niños y niñas no solo pondrían en práctica su creatividad sino, y aquí se encuentra el objetivo principal de la actividad, su capacidad para colaborar al nivel de sus posibilidades en la solución de problemas sociales y ambientales como este.

En primer lugar, y antes de empezar el taller en sí, Olalla le preguntó a los niños y niñas asistentes de la escuela si sabían lo que era una perrera y les explicó algunas diferencias de comportamiento entre los gatos que han sido abandonados por sus familias y los que se han criado en la calle. Después dio unas indicaciones de cómo había que trabajar con las cajas que iban a convertirse en "catsitas", usando una ya hecha como referencia, y a continuación las familias se pusieron mano a la obra. Como podéis ver en las imágenes todos se esmeraron en crear casitas originales y con diferentes detalles como pegatinas y elementos decorativos que ya Olalla traía preparados. Una vez que todos los niños y niñas de la escuela asistentes terminaron sus refugios, posaron orgullosos ante la cámara con las "catsitas" que habían construido. Finalmente, fueron recogidas y guardadas para ser trasladadas a la perrera para uso y disfrute de los felinos que allí se encuentran.

Para valorar si un taller cumple con su cometido o no creo que hay que tener en cuenta sobre todo de qué manera ha contribuido el niño o niña a la tarea, y las reflexiones y sentimientos que han ido surgiendo en él o ella durante el proceso. Si tomo el ejemplo concreto de mi hija  tengo que valorar el taller como un éxito rotundo por el esmero que se ha tomado en elaborar su "catsita" y porque siempre ha tenido en mente durante el proceso de elaboración a los destinatarios de su creación como demuestran frases que fue diciendo del estilo: "voy a pintar pescaditos que seguro que les gusta a los gatitos" o "gracias a mi casita los gatos no van a pasar calor ni a mojarse con la lluvia".

Espero como padre de la escuela que más talleres similares se organicen en los próximos cursos, ya que potenciar una mayor empatía y responsabilidad en nuestros hijos e hijas hacia los animales solo puede desembocar en una sociedad mucho mejor.

Muchas gracias a Olalla, Javier y demás personas colaboradoras en el taller por el trabajo y esfuerzos realizados. Ojalá esta actividad ayude a que los niños y niñas se conviertan en amantes de los animales como ya somos muchos de los que asistimos.


                

viernes, 7 de junio de 2019

SALIDA AL CAMPO DE LA CLASE DE LOS OSITOS





“Mira profundamente en la naturaleza y entonces comprenderás todo mejor” Albert Einstein.

El pasado miércoles 5 de junio la clase de los Ositos (María, Bernabé, Ilyas, Leo, Ada y las dos Rocíos), junto con los papás y las mamás que pudieron y con nuestra querida Memes nos fuimos a pasar una agradable mañana a cumbres verdes.

Pasamos una mañana muy especial, en la que pudimos compartir con nuestras criaturas momentos de su rutina cotidiana. Comprobar como comparten juegos, sonidos, miradas, caricias, enfados, momentos de sueño y tranquilidad, nos acerca aún más si cabe a lo que viven diariamente en la Escuela.

Nada más llegar al lugar, mientras los mayores preparábamos el sitio en el que estar, nuestros ositos y ositas comenzaron a explorar, cogiendo piedrecitas y palitos para hacer sonidos que los llevaban junto al lugar donde se encontraban parte de su cesta de los tesoros, no paraban de mirar hacia los árboles buscando el sonido de los pajarillos y maravillándose de la pureza de la naturaleza.
Poco después llegó el momento fruta, algunos más que otros disfrutaron de un desayuno saludable, comiéndose plátanos, fresas, cerezas, nectarinas,.. y compartiendo tanto entre ellos como con los mayores.

El día acompañaba, pues era el día mundial del medio ambiente, así que Alfonso, el papá de Ada, sacó un Kamishibai y nos contó un cuento sobre Dante el gigante y la naturaleza. Los ositos y ositas miraban atentamente las láminas del cuento y hacían gestos para acompañar la narración, ya desde pequeñitos hay que empezar a hacer conciencia acerca de la importancia de cuidar la naturaleza y nuestros entornos más cercanos.

Posteriormente y aprovechando el parquecito que teníamos justo al lado, los ositos y ositas decidieron pasearse un poquito y pasar un momento divertido tirándose por el tobogán y columpiándose.
Después de tanta actividad todos y todas empezamos atener un poco de hambre así que empezamos a preparar la comidita para los más peques, y también para los mayores, fue otro momento de disfrute en el que cada familia, independientemente de haber podido ir o no, preparó algo para compartir, al igual que las Rocíos, Memes y la Escuela que preparó cositas para que nuestros peques disfrutaran. ¡Todo estaba riquísimo!

Al ser tan pequeñines, después de tanta actividad y de tanta emoción la mayoría de los peques se quedaron dormiditos, bajo la sombra de los pinos, aunque, ahora que algunos dormían les llegó el momento de actividad a los que acababan de despertar, y comenzaron a descubrir la naturaleza, el contacto con la tierra, el sonido de los árboles, de los pájaros, de las piedras y palitos.

Creo que es el sentir de todos los adultos que hemos podido compartir esta experiencia, la suerte de poder comprobar una vez más, como nuestra Escuela nos brinda la oportunidad de poder compartir momentos de este tipo con nuestros tesoros más preciados, porque entre todos y todas hacemos Escuela.

Mari, mamá de Ada (clase Ositos)

                               


lunes, 6 de mayo de 2019

Los duendes de Belén

Son doce en total aunque pocas veces asisten todos. Hacen de las suyas en el segundo piso de la escuela y la terraza es su hábitat favorito. Son los duendes de Belén.

Los "duendecillos" tienen una edad, de uno a dos años, que es realmente mágica y apasionante por todos los cambios que experimentan y que se resumen en que el bebé poco a poco va convirtiéndose en niño. Sus capacidades motrices se van desarrollando con hitos esenciales como pasar de gatear a caminar, empiezan a experimentar con el lenguaje y reproducen sus primeras palabras, sus pequeños cuerpos se desarrollan cada vez con más rapidez, "sufren" la aparición de los dientes y así podríamos seguir enumerando diversos cambios físicos y psicológicos durante bastante tiempo.

Uno de mis mayores placeres desde que soy padre es haber podido observar a mis hijos con esta edad por todo lo que nos enseñan y transmiten. El vivir aquí y ahora, con plena consciencia en el presente, sin preocupaciones ni obsesiones por el pasado o el futuro, es una aspiración de varias filosofías que en los niños de esta edad forma parte intrínseca de su naturaleza. Su capacidad de atención aún no está lo suficientemente desarrollada como para centrarla durante mucho tiempo en una tarea concreta, pero son capaces de pasar de una actividad a otra con facilidad. Tampoco saben compartir o negociar, las disputas son frecuentes entre ellos a causa de algún objeto o juguete y, sin embargo, el rencor no es un sentimiento que alberguen aunque hayan llegado incluso a las manos.

Su día a día, muchas veces interrumpido por algún virus, es un proceso constante de descubrimiento y experimentación. La música, los sonidos, la danza, cualquier objeto cotidiano, los animales... todo les produce una curiosidad infinita que, a mi juicio, es una de las cualidades más imprescindibles que los niños deberían preservar y que lamentablemente demasiados pierden en el camino hacia la vida adulta.

Es obvio que a los padres todas estas características nos ponen en más de un aprieto en nuestro día a día - estresados, cansados y con prisas, a diferencia de ellos - y suelen convertir en una odisea cambiarles el pañal, vestirles o conseguir llegar a tiempo a cualquier sitio. Por todo esto, entre otras cosas, me parece admirable la templanza y paciencia de su maestra Carmen que, no solo trata con los doce a la vez, sino que logra auténticos milagros como conseguir que sean capaces de dormir en sus colchones todos al mismo tiempo, con más o menos dificultades según el día. De la algarabía que debe de suponer la hora del almuerzo ya da fe de ello el alto número de mudas que ensucian cada semana.

Incluso la salida de clase es otro momento en el que los duendes se hacen notar. En cuanto abres la puerta de clase unos empiezan a gritar "papá" a modo de saludo, los más extrovertidos incluso se acercan a enseñarte lo que llevan en la mano, mientras algunos lloran porque la persona que ha entrado no es ni su mamá, papá u otro familiar.

Cada madre o padre suele añorar o recordar con especial cariño alguna etapa de sus hijos e hijas. Algunos tienen preferencia por los recién nacidos, otros por la etapa a partir de los tres o cuatro años y dudo que muchos echen de menos la etapa de la adolescencia.
En mi caso, tengo predilección por la etapa 1-2, como he dicho anteriormente, porque los niños a esta edad me parecen auténticos "duendes". Seres que aún permanecen ajenos a la lógica y para los que todo es mágico.

Creo que los adultos tenemos mucho que aprender, o más bien recordar, de estos niños cuando vemos cómo contemplan a algún animal o interactúan con su entorno. Ese esfuerzo por volver a conectar con el niño que una vez fuimos quizás nos ayudaría a no pensar tanto en el tiempo que se fue o que vendrá y centrarnos un poco más en el aquí y ahora, dejar de estar tan absortos por las preocupaciones o las nuevas tecnologías para no permitir, como decía W. Whitman, "que la vida te pase a ti sin que la vivas".


                                    
                  


lunes, 1 de abril de 2019

La cocina en nuestra escuela


“Cocinar es un acto de amor”. Esta frase recurrente entre los aficionados a la cocina o los que se dedican a esta labor de manera profesional se encuentra personificada, en el caso concreto de nuestra escuela, en las figuras de Paco y Miguel.

Aún recuerdo que, en la reunión inicial de principio de curso, dos de las intervenciones que más me conmovieron fueron precisamente las suyas porque demostraron, más allá de su vocación, su cariño y cercanía con nuestros hijos e hijas. Paco, que se jubila este curso, apenas pudo hablar por la emoción que sintió al recordar todos sus años en la escuela, mientras que Miguel destacó su amistad con los niños y niñas de la escuela, ya que todos, en mayor o menor medida dependiendo de la edad, pasan por la cocina e interactúan con ellos. 

Es precisamente este hecho el que, en mi opinión, marca la diferencia entre la cocina de Belén y la de otros centros. Al gran “privilegio” que supone tener una cocina con menús de elaboración propia, desgraciadamente algo que cada vez escasea más en los centros públicos, se une el hecho de contar este año con el asesoramiento de una nutricionista que ayuda a elaborar platos aún más saludables y completos. Si esto ya de por sí justifica con creces que decidamos que nuestros hijos coman en la escuela, el resto de valores que Belén transmite a través de la cocina con la inestimable colaboración de Paco y Miguel hacen, además, que sea un pilar muy importante en la educación diaria del centro.

Paco y Miguel no sólo elaboran la comida diariamente sino que participan en talleres de cocina con las familias y alumnado del centro. Por otra parte, especialmente los niños y niñas del ciclo 3-6, se encargan de realizar tareas cotidianas que fomentan su autonomía y capacidad de cooperación como hacer las comandas de cada clase o colocar los dibujos e imágenes de los platos que conforman el menú del día. A nivel personal, mi hija a la salida del centro a veces cuenta más o menos detalles de las actividades y momentos que ha vivido ese día en clase, pero de lo que nunca se olvida es de recitarme el menú del día, lo cual incluye distinguir si la ensalada ha sido tropical o nazarí. 
Incluso en ocasiones hace comentarios muy divertidos del tipo, y cito literalmente: “me gustan mucho las natillas caseras de Belén porque Paco y Miguel tienen un truquillo que es echarles un chorrito de caramelo para que estén más ricas”.

Como padre, una vez más, tan sólo puedo felicitar y agradecer de corazón la labor de Paco y Miguel por todo lo que aportan dentro y fuera de la cocina a la escuela. En estos tiempos de aumento de la obesidad infantil, me proporciona una gran tranquilidad saber que mis hijos reciben una alimentación sana y equilibrada. Por último, creo que la mejor manera de concluir esta entrada del blog es dedicarles un gran aplauso y gritarles un fuerte:¡ vivan nuestros cocineros!




miércoles, 13 de marzo de 2019

Tarde de taller de huerto y aromáticas


El pasado jueves 7 de marzo tuvo lugar el “Taller del huerto y aromáticas”. Fue una bonita jornada, donde miembros de toda la comunidad educativa: maestras, padres, madres, niños, niñas e incluso algunos abuelos y abuelas, compartieron una agradable experiencia.
Fueron varias las tareas que se realizaron:
-   Arreglar el huerto vertical grande: reponer maceteros, rellenar maceteros con sustrato, preparar los carteles identificativos de cada planta.


-       Restaurar el jardín de aromáticas.


-       

sábado, 23 de febrero de 2019

Comunicación emocional entre padres e hijos

Erika A. Ramírez Díaz, mamá de la Campana y Directora del centro de psicología Defábula nos trajo la primera actividad de nuestra Escuela de Padres y Madres, os dejamos con las notas que nos ha dejado de la experiencia, esperamos que las disfrutéis.
La puesta en movimiento de las emociones

Charla impartida al E.I.M. Belén
El 20 de febrero 2019


Desarrollo:
Me gustaría empezar utilizando la palabra “tiempo” para hablar de las emociones.
Podría decir que los niños y niñas son los que mejor viven el presente en su forma literal, lo que se podría decir y que seguro han escuchado: “el aquí y ahora”, es decir, para ellos no hay tiempo, o su noción del tiempo es reducido,  un tiempo sin tiempo, es lo que los griegos llamaron  Kaíros, que es el tiempo en el que nos perdemos en el, este tiempo los adultos desafortunadamente lo tenemos ya muy reducido, vivimos en relación muchas veces al tiempo que tenemos, es un tiempo distinto, el tiempo Cronos, (para los griegos, Dios del Tiempo), de aquí viene nuestra palabra “cronómetro”.
Entonces vamos a encontrar que una primera reflexión en relación a la comunicación emocional entre padres e hijos, comienza con un gran reto. ¡El tiempo! Porque para nosotros el tiempo que vivimos es el del reloj-cronos,  para ellos el tiempo con el que crecen emocionalmente sanos es el tiempo Kaíros. 
Todo esto cómo puede actuar en relación a nuestros hijos que como padres (cuidadores), vivimos con el tiempo justo, cuando es el reloj (el Señor Cronos) quien muchas veces controla nuestra vida, por lo tanto hay una dificultad en detenernos a saber qué siento, cuál es la emoción que me despierta el comportamiento de mi hijo o hija.
La emoción estaría localizada aquí, en este tiempo Kaíros, en donde los niños y niñas a través del juego, en especial el juego libre, resolverán sus angustias y sentimientos no resueltos.

jueves, 14 de febrero de 2019

Gracias, siempre gracias



Gracias por hacernos sentir grandes siendo los más pequeños
Así hemos despedido las familias de los Ositos a Memes, porque así lo sentimos. 
En estos meses hemos visto cómo nuestras criaturas, como las llama ella, han ido avanzando y haciéndose cada vez más independientes. Vivimos con angustia las primeras semanas porque cada uno de ellos,a su manera, mostraba su descontento al dejarlos en la escuela. Nada que Memes con su buen humor y cariño no consiguiera calmar. Han conseguido adaptarse muy bien y ya entran y salen con cariñosos saludos a su maestra y sus compas.
Queremos darte las gracias, Memes. Gracias por el cariño que les das, por la paz y calma que les transmites, por enseñarles a amar la música y los libros. En definitiva, por iniciarlos en el camino del aprendizaje de la mejor manera posible. 
Hoy Memes deja la escuela, pero Leo, Ada, Ilyas, María, Bernabé y Ana María te llevarán en su corazoncito. Nos dejas en las mejores manos que nos podrías dejar, Rocío, que solo con su sonrisa ya nos ha ganado. Sabemos que lo hará fenomenal y también que los pequeños la adoran. 
Te echaremos de menos, y esperamos verte por la Escuela. 
Te quieren, tus Ositos.

Mari Carmen
mamá de Ositos.




lunes, 11 de febrero de 2019

Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia

Hoy 11 de febrero, con motivo de la celebración del Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia, son varias las instituciones de la ciudad - como el Parque de las Ciencias o la Estación Experimental del Zaidín - que han organizado diversas actividades para celebrar y visibilizar el papel de las mujeres en el mundo de las ciencias. Colaboremos todos, sobre todo en el ámbito familiar y la escuela, en fomentar las vocaciones científicas en las niñas y a ayudar a cerrar la brecha de género.

Por último, enlazo un vídeo de corta duración de la famosa primatóloga Jane Goodall que creo que debería ser visionado por cualquier niña independientemente de que tenga o no vocación científica.


domingo, 3 de febrero de 2019

DIPLOMA AL MÉRITO DE LA CIUDAD DE GRANADA A MERCEDES BLASI, PEDAGOGA DE LA FUNDACIÓN GRANADA EDUCA


"Acojamos a la infancia, a los recién llegados a nuestra comunidad, haciendo entre todos que Granada sea una ciudad que respete su cultura y sea un lugar propicio para crecer..." 





Este pasado martes, Mercedes Blasi recibió el diploma al mérito de la ciudad de Granada. Podéis ver el acto y oírla en el siguiente enlace:

Diploma al mérito de la Ciudad de Granada a Mercedes Blasi Vélez

Compartimos aquí algunas de sus palabras, reflexiones y "peros"...

Mercedes, nuestra Pedadoga, tras "agradecer al ayuntamiento de Granada, la concesión de este diploma... comparte su alegría con sus familiares y amigos asistentes y hace gala de su ser ya bastante granaíno, al poner algunos "peros"...


" inevitablemente, lo tengo que compartir… con todas las personas que hicieron, han hecho y , hoy,  aún hacen posible que las Escuelas Infantiles Municipales: Arlequín, Belén, Duende y Luna abran todos los días sus puertas de par en par a la ciudadanía desde hace 38 años..."

Al reconocer la labor del ayuntamiento destaca cómo..."la declaración institucional en defensa del modelo 0-6 aprobada por unanimidad en el pleno del 20 de mayo de 2016... supone un compromiso expreso con los ciudadanos mas pequeños de nuestra ciudad y una apuesta clara, desde todos los grupos políticos con representación municipal, por una escuela pública 0-6 de calidad para todos"... 

Y hace una muy especial mención a... " las niñas y los niños y sus familias, que llenan las escuelas cada día, porque son los protagonistas de nuestra tarea, ellas y ellos son los que nos ayudan a construir conjuntamente cada día un proyecto educativo que confía y cree en las enormes capacidades de la infancia. Esto también es vuestro."

Buena compañera, conocedora, coordinadora y asesora del trabajo pedagógico de las cuatro escuelas,  se muestra ..."afortunada de trabajar con profesionales que buscan incansablemente ofrecer lo mejor, lo mas interesante para el crecimiento y el aprendizaje a las criaturas con las que trabajan cada día. Porque esa actitud me ha hecho mantener permanentemente la tensión necesaria para buscar la innovación, la reflexión, el debate, el trabajo en equipo, la alerta pedagógica, sin olvidar las dificultades del día a día"... 

Nos hace una invitación expresa... "a mantener el desafío y a continuar, cada cual desde su tarea y su lugar, a sostener la “tensión y el compromiso” para seguir construyendo una ciudad que piensa en los niños y niñas como ciudadanos con derechos"...

Gracias  por tus palabras y recibe desde nuestra escuela nuestra más cariñosa enhorabuena.

sábado, 26 de enero de 2019

“¡Otra vez, mamá! ¡otra vez, papá!”



          Dice Daniel Pennac en su obra Como una novela que El verbo leer no tolera el imperativo. Es una aversión que comparte con algunos otros verbos: “amar”, “soñar”… Para las personas que somos lectoras parece fácil encontrar un espacio de tiempo dedicado a la lectura. Dice el autor que Desde el momento en que se plantea el problema del tiempo para leer es que no se tienen ganas [] El tiempo para leer es siempre tiempo robado. (Al igual que el tiempo para escribir, por otra parte, o el tiempo para amar).

          En este día a día tan trepidante, donde todo es rápido y va a un ritmo tan vertiginoso, resulta difícil parar y encontrar un momento para centrarnos en una actividad lenta y caprichosa que exige nuestra calma y atención al máximo.

          Dice Jose Antonio Marina en su obra La magia de leer, que la competencia de los medios audiovisuales frente a la lectura es desleal, porque no sólo juega con la brillantez de sus imágenes, o con el caudal de información, o con la variedad de sus contenidos. Lo malo es que intoxica con su facilidad y su rapidez.  Pero en su libro, que es un tratado para amar la lectura, nos tranquiliza recordándonos que aunque los medios audiovisuales empleen una magia tramposa, siempre quedará la magia de la lectura: poderosa y universal. De hecho, en una obra posterior (La magia de escribir) nos recuerda que Quienes dividen la magia en negra y blanca se equivocan. Olvidan que la magia más poderosa y magnífica es la del negro sobre el blanco… así que asunto resuelto.

          Supongo que en 2005 (año de la publicación de La magia de leer) el autor no previó cómo nuestros niños y niñas se moverían con menos de dos años de vida en una tablet o en un móvil, moviendo sus deditos para pasar a la siguiente imagen o vídeo. Da miedo. Da miedo porque su concepto de lo “rápido” es diferente al nuestro y debemos saber compensar. La instantaneidad en la que están creciendo nuestros hijos e hijas es evidente, y es nuestra responsabilidad enseñarles que hay actividades lentas y que piden paciencia… y es fácil cuando descubren las maravillas de las letras. Así que todo resuelto, de nuevo.

lunes, 21 de enero de 2019

El Carnaval de los Animales


El pasado 22 de Noviembre los niños y niñas de la campana asistieron al concierto didáctico que anualmente prepara la Orquesta Ciudad de Granada para los Centros Escolares.
En este curso, la obra musical que la Orquesta iba a interpretar fue “El carnaval de los animales” de Camille Saint-Saëns. Se trata de una humorística composición musical en la que, a modo de parodia, toma “prestados” fragmentos musicales de otros compositores y los coloca en un contexto distinto del original. Consta de catorce piezas breves, de las cuales, trece están dedicadas a diversos animales. 
El argumento de la obra es el siguiente: el león celebra su cumpleaños e invita a su fiesta a los animales: grandes felinos (leopardos, tigres…), gallinas y gallos, burros, tortugas, elefantes, canguros, animales acuáticos, cucos, aves y el cisne. 
Previamente, los maestros y maestras de varios Centros Educativos asistimos a un curso de preparación, donde pudimos compartir diferentes propuestas didácticas para trabajar en los distintos grupos de edades.
En cada una de las piezas musicales que componen la obra, hemos seguido el siguiente esquema: 

  • Desarrollo auditivo, sensorial y afectivo: trabajamos la percepción auditiva, la escucha y el fenómeno sonoro desde la afectividad.
  • Desarrollo del sentido rítmico: el movimiento, el golpe y la “escucha rítmica”. Trabajamos la lateralidad, la alternancia, la simultaneidad y la separación de los elementos corporales (manos y pies).
  • Las canciones: la canción es el recurso musical global porque enmarca todos los fenómenos musicales: ritmo, melodía y armonía. Además, crea el vínculo afectivo perfecto gracias a la carga emocional del texto. 
  • Movimientos corporales naturales: andar, correr, balancearse, saltos, saltillos, trote, movimientos rotatorios…
  • La expresión plástica: representación con distintas técnicas plásticas de algunos de los animales y de pequeños textos escritos, para elaborar nuestra propia versión del cuento.
En la clase de la campana nos pusimos mano a la obra para trabajar esta obra musical y familiarizarnos con ella para disfrutarla y entenderla mejor el día del concierto.
El protagonista es el león, el rey de la sabana, que se llama Camilo. Después de escuchar la marcha real del león, y de movernos rítmicamente por el espacio, aprendemos la canción de la melodía principal: 
Camilo el león me llaman
Muy valiente y fiero soy.
Con mis dientes con mis garras
Mucho miedo yo les doy
Esta fue una de las canciones que interpretamos el día del concierto junto con la orquesta.


viernes, 18 de enero de 2019

Los informes a las familias



Quizás pueda sorprender que un padre decida escribir sobre algo como los informes que cada trimestre reciben las familias explicando los progresos y dificultades de sus respectivos hijos e hijas, pero, al menos en mi caso, es un momento que disfruto mucho desde que recibí el primero hace poco más de un año.
Acostumbrado y habituado a ver los típicos boletines en los que, salvo algunas observaciones particulares, todo se resume en calificaciones numéricas o en simples adjetivos como “adecuado”, “regular” o “excelente”, leer por primera vez un informe a las familias que, en mi caso concreto, había elaborado Belén al finalizar el primer trimestre en el Castillo supuso terminar de cumplir las expectativas que tenía de la escuela desde principios de curso.
En esos dos folios mecanografiados a doble cara aparecía un retrato completo de mi hija con sus diferentes cualidades y dificultades que, entre otras cosas, demostraban un gran esfuerzo y trabajo de su maestra por conocer a cada uno de sus veinticinco niños y niñas y tratarlos como lo que son: seres únicos, distintos e irrepetibles.
Confieso que los informes me gustan tanto que hasta se los leo o hago leer a sus abuelos y tíos - ahora que también tengo un hijo en la clase de Duende la diversión es doble - porque me parecen dignos de ser compartidos y disfrutados por los familiares más allegados. Uno de mis detalles favoritos es que, dentro de la “seriedad” para explicar aspectos como la motricidad o la expresión plástica en el caso de los alumnos mayores, hay espacio para referirse a momentos especiales vividos a lo largo del trimestre como pueden ser las colonias, las visitas o salidas realizadas, o incluso frases en las que aparece claramente la impronta de la maestra, en mi caso, y que han llegado a provocarme la risa, y cito textualmente a Belén: “y si para colmo aparece el hermano… ya no hay más que hablar”.
Estoy seguro de que no soy el único que guarda con mimo estos informes con la convicción de que son un tesoro de la infancia que nuestros hijos e hijas podrán disfrutar cuando sean adolescentes o adultos y en los que incluso probablemente aún se reconocerán a pesar del paso del tiempo. También estoy convencido de que la mayoría de padres y madres de la escuela coincidís con mi experiencia personal y os unís a mi más sincera felicitación a todo el claustro de la escuela que, a pesar de que ya sabemos lo mucho y bien que trabajan, sin necesidad de tener que leerlo en un papel, dejan constancia de ello por escrito para nuestra alegría y regocijo.

Luismi papá de Julia (pecera) y
Bruno (duendes)

domingo, 13 de enero de 2019

Y TAMBIÉN LLEGARON LOS REYES MAGOS AL COLE...


 Tras estas vacaciones tan repletas de vivencias, la escuela vive un feliz reencuentro no exento de sorpresas... 

Sus Majestades Los Reyes de Oriente han respondido generosamente a las cartas que sus Emisarios les entregaron y cada Grupo ha visto realizados sus deseos... 

¡Somos bien afortunados y afortunadas! 

¡Nuestra A.M.A.P.A. lo ha hecho posible! 

Gracias y Feliz Año