miércoles, 4 de diciembre de 2019

Tejiendo escuela


A la hora de decidir el centro educativo donde llevar a nuestros hij@s nos surgen muchas dudas: ¿priorizamos cercanía o propuesta educativa?; ¿nos importa el espacio físico donde pasarán gran parte de su día a día nuestros hij@s?; ¿qué referencias tener en cuenta?.... Son preguntas a las que es difícil dar respuesta porque son muchas las variables que habría que tener en cuenta. Sin embargo, siempre es mucho más fácil tomar una decisión como esta (complicada e importante a partes iguales) si conocemos mejor los espacios, el proyecto educativo y la trayectoria del centro que estemos valorando.

Por todo ello, y como padres que pasaron por todo ese proceso arriba descrito, en esta entrada te presentamos a la Escuela Infantil Municipal Belén, situada en el Camino Bajo de Huétor, en el Distrito Zaidín de Granada.
La Escuela Infantil Municipal Belén es justo eso: una Escuela y no una “guardería”. La diferencia entre una y otra es que como Escuela, se pretende dar respuesta a algo más que las necesidades básicas primarias de los niñas y niñas (comida, higiene y descanso) formándolos en otros aspectos complementarios para su desarrollo y crecimiento como la salud, la relación con el medio que les rodea, la comunicación, la autonomía personal, el movimiento…

Esta Escuela integra a seis grupos de edad organizados por año de nacimiento en dos ciclos de infantil: 0-3 años y 3-6 años. El ciclo de 0-3 comprende los grupos de edad de 0-1 año, 1-2 años y 2-3 años; y el ciclo 3-6 años, comprende los grupos de edad 3-4, 4-5 y 5-6 años. En el presente curso 2019-20, 118 niños y niñas se encuentran matriculados en los distintos ciclos de la Escuela. 
En cuanto al equipo, este lo integran los siguientes profesionales: 
ANTONIO y MIGUEL, cocina
JUAN, clase de “Los ositos y ositas”: 0-1 año
ROCÍO, clase de “los y las Duendes”: 1-2 años
CARMEN y MARI TRINI, clase de “el Tren”: 2-3años
MEMES, Apoyo al ciclo de 0-3 años
ESPE, clase de “el Castillo”: 3-4 años
ELISA, clase de “la Pecera”: 4-5 años
BELÉN, clase de “la Campana”: 5-6 años
LOURDES, Apoyo al ciclo de 3-6 años
ELENA, Coordinadora/directora de la Escuela

La jornada escolar en Belén comprende de 9 de la mañana a 4 de la tarde. Sin embargo, las familias que lo necesiten pueden ampliar ese horario con aula matinal desde las 7’30 de la mañana y hasta las 5 de la tarde siempre que haya un número mínimo de familias que lo soliciten. 
La EIM Belén también es diferente a otra escuela al uso en cuanto que los protagonistas del día a día de la misma no son sólo niños, niñas y personal de la escuela. Las familias, así como los profesionales  que complementan y acompañan en el proceso educativo (psicólogo, pedagogo, profesorado de inglés) forman parte del conjunto de personas que componen y construyen con su participación (en talleres, reuniones, actividades paralelas…) el día a día de la EIM Belén.

La Escuela Infantil Municipal Belén es una escuela pública, municipal y laica y representa un modelo educativo único al cubrir la etapa 0-6, algo que muy pocas escuelas en el territorio español pueden ofrecer. Belén forma parte de las cuatro escuelas (Arlequín, Luna, Duende y Belén) que integran el Patronato Municipal de Escuelas Infantiles, hoy Fundación Educa Granada. Aunque puedes encontrar más información al respecto en la web de la Fundación, os contamos algo más para contextualizar la trayectoria de Belén y el resto de Escuelas Infantiles de la Fundación Educa Granada. La Fundación (en sus inicios un Patronato), inicia su andadura en la década de los 70 a raíz de un movimiento de Cooperativas y otros sectores relacionados con el mundo de la primera infancia que apostaron por dar una respuesta a las necesidades de la etapa 0-6 años dentro de un marco institucional público. Estos intereses y esfuerzos se materializan en la constitución en 1980 del Patronato, que se crea como un organismo autónomo de carácter administrativo dependiente del Ayuntamiento de Granada, que la gestiona y cofinancia (en un 0.3 %) a través de la Fundación Educa Granada. Junto con el Ayuntamiento, la financiación que reciben las Escuelas Infantiles de la Fundación proviene de la Junta de Andalucía, que para el ciclo 3-6 años y como escuela pública que es, ofrece educación gratuita para todos los niños y niñas admitidos en este segundo ciclo. Los padres de los alumnos admitidos en el ciclo 3-6 sólo tienen que cubrir sólo los gastos de comedor.  La EIM Belén, como el resto de las escuelas de la Fundación, se acogen a la legislación educativa igual que cualquier otro centro educativo público y el calendario académico, por tanto, está sujeta a lo estipulado por la Delegación de Educación de la Junta de Andalucía. Esto es, comienza el sexto día laborable de septiembre y finaliza  el 30 de junio. 

Es a través de la Fundación como las familias realizamos las solicitudes de matriculación y escolarización de nuestros hij@s. En su web (apartado Información para las Familias> Solicitudes y escolarización) se publican los calendarios, convocatorias y toda la información relacionada con estos procesos así como los costes de escolarización para el tramo 0-3 (os recordamos que el tramo 3-6 es gratuito como en cualquier otra escuela pública). 

En la EIM Belén el equipo decide cada año trabajar sobre un tema en torno al cual innovar, reflexionar, trabajar con los niñ@s, las familias…Los niños y niñas trabajan ese tema en el aula (y en el patio!, que es el “aula” traslada al exterior); las familias se implican a través de los talleres que organiza la Escuela, y el tema elegido se convierte en el eje vertebrador en torno al cual prepara su propuesta didáctica el equipo académico. La idea detrás de este enfoque es el aprendizaje significativo: los niñ@os aprenden si significa algo para ellos. En el curso académico 2019/20, el proyecto anual del centro son las Zonas de Experimentación. Se parte de la premisa de que los niñ@s son curiosos y por tanto todo el proyecto educativo se orienta para dar respuesta a esa inquietud innata además de alimentar su curiosidad. ¿Cómo se traslada esa idea al proyecto educativo? Pues creando espacios permanentes de experimentación en las aulas que permitan a los niñ@s observar, experimentar, plantearse preguntas sobre el mundo que les rodea…

Os dejamos algunas imágenes para visualizar la Escuela…La EIM Belén es una gran casa donde todos (niñ@s, familias, equipo), tienen cabida.

Mirian Llorens: mamá de Candela (Ositos)

           





lunes, 2 de diciembre de 2019

"¡Me lo he pasao´ mu´ bien en la festa del OTOÑO!"



Es martes. Son las 15:30 y "mamá va a recoger a Candela después de la siesta" (Candela y sus compis tienen esto bien aprendido). 

Antes de subir a la clase, me para Elena en el patio y me dice: "Tu niña ha venido a contarme durante la fiesta que "se lo está pasando súper bien en la fiesta del Otoño"". 
Subo a la primera planta y entro en la clase del Tren, viene Candela hacia mí y lo primero que me dice:  "Mira, mamá, me lo he pasao´ mu´ bien en la festa del OTOÑO! Ha venío una castañera hashendo castañas y tambén había calabashas naranhas". Carmen, su seño, me cuenta lo mismo. Por la tarde, se lo cuenta al abuelo y a la abuela. 

Dos días después, pinta la fiesta del Otoño. El dibujo, lejos de ser una sucesión garabatos, es un poema de lo que son los días en la escuela para las niñas, los niños y sus familias, así como el personal que trabaja para hacerlo posible. 

Sólo puedo decir "¡GRACIAS!", por la luz que trajo y que trae Candela a casa cada tarde, después de la siesta.

María R. Santaella

jueves, 28 de noviembre de 2019

Reunión inicial 2019/20: reacciones de las familias






Después de la reunión, al equipo educativo le puede quedar la duda de si les habrá gustado o no a las familias, si se habrá hecho demasiado larga o teórica... En esta ocasión, tenemos una recopilación de las reacciones de varias familias, tanto nuevas como veteranas, que demuestran que el encuentro fue todo un éxito:
   
“Muchas reuniones, es verdad, pero GRACIAS por hacerlas”

“Una presentación muy dinámica y original. Lo de las adivinanzas, su recital y el crucigrama, me ha encantado…”·

“La información adecuada y todo lo breve que puede ser presentar un proyecto tan completo…”

“Me ha resultado una reunión muy amena y agradable… De nuevo otro año he disfrutado de compartir este momento.

”Como siempre, desde el primer día, me he sentido en una gran familia…” 

“Utilizar vídeos… a la vez que se explica, es muy buena idea” 

“Solo puedo agradecer vuestro trabajo y vuestra dedicación." 

 “Y por supuesto, la gran aportación del AMPA que también han estado genial”

También, por supuesto, hay comentarios constructivos que ayudan a seguir creciendo:

“ Un método más participativo, que no sea tanta información unidireccional: los papás y las mamás somos niños grandes que nos encanta aportar…” 

“ Sobre el tema de experimentación se ha hablado muy poco…” 

“ Más actividades con familias”…

Y alguna pequeña "queja" que más de uno compartimos y sufrimos: 

“La reunión ha estado perfecta en cuanto a contenido y duración. Si la gente quiere levantarse es por las sillas…” 

Pues, visto lo visto, podemos afirmar que la reunión inicial ha sido, una vez más, un gran éxito gracias al equipazo que tenemos en la escuela y que seguro que nos seguirá sorprendiendo en futuros encuentros.

¡Felicidades por la gran labor realizada!

miércoles, 27 de noviembre de 2019

Reunión inicial curso 2019/20: presentando y conociendo al equipo docente





La reunión inicial de nuestra escuela es un encuentro muy importante cada curso, y por ello es preparada con mucho esmero y dedicación por parte del equipo educativo del centro. Nuestros maestros y maestras son plenamente conscientes de que supone la tarjeta de presentación del proyecto educativo de la escuela. Los que ya hemos asistido a varias sabemos que todas son diferentes y ninguna es igual a la anterior gracias a la creatividad y espontaneidad que siempre demuestran.

Este año no fue menos, y, antes de una parte fundamental como es explicar y desgranar los principales objetivos y líneas de trabajo que el centro ha planificado para este curso, se eligió una manera muy original y divertida de presentar y conocer al profesorado del centro. A través de adivinanzas, que los padres y madres tenían que adivinar, se iba completando un crucigrama con los nombres de cada persona que forma parte de la escuela.

A continuación transcribo las adivinanzas que utilizaron para presentarse ante todos los allí congregados:

Nos vamos a presentar de una manera peculiar, como es nuestra costumbre… ¡Y que no se pierda!
“Descubrir y explorar, aprender… ¡lo que es PENSAR! 
Es posible si alguien TE MIRA  Y TE HACE SENTIR ESPECIAL…

Veréis “Con dos pistas y este “cantar” -es un decir- Nos tenéis que encontrar, ¡Nos tenéis que descubrir!

- Desde Córdoba llega con salero
Y desde la puerta 
¡Su labor huelo!
(ANTONIO, cocinero)

- Su nombre nos representa
Su tañer suena y resuena
¡Nos trae aires de fiesta a toda la Escuela!
(BELÉN, en “la Campana”: 5-6 años)

Viaja acompañada
Su nombre empieza por “C”
No la veréis en un barco,
¡Pero sí monta en un… (Treeeen)!
( CARMEN, en “el Tren”:2-3años)

Hay magia en esta escuela
Pronto lo descubrirás
Si buscas a esta compañera:
En lo alto de una almena
Leyendo la encontrarás
(ESPE, en “el Castillo”, 3-4 años)

Capitana del navío
En el que vamos a navegar
Su sonrisa igual resuena
Que nos invita a “arrancar”…
(ELENA, Coordinadora/directora de la Escuela)

Corre, corre que te alcanza
El show de la adivinanza…

No soy ave ni soy pez
Pero en una pecera me ves
Si mi nombre quieres saber
¡Pregunta una y otra vez!
Glú, glú glú… ¿Cómo te llamas tú?
(ELISA, en “la Pecera”: 4-5 años)

Si subes, lo encontrarás
Más no lo busque por arriba
El suelo es su lugar…
¡Abre con ojo la puerta, 
no lo vaya a pisar!
(JUAN, en “Los ositos y ositas”: 0-1 año)

Su trabajo,
gustoso realiza con alegría…
¡Y todos esperan con ganas
La mejor hora del día!
(MIGUEL, cocinero)

La escalera es un lugar
En el que mucho la verás;
Sube fruta, baja vasos…
¡Y cómo le gusta cantar!
( MEMES, Apoyo al ciclo de 0-3 años)

Junto a su compañera
Y sobre rayas paralelas
Viaja con su gatito
Al que le canta bajito
(MARI TRINI, en “el Tren”: 2-3 años)

Desde el Castillo a la Campana,
Me llaman
Y, aún con este trajín,
¡Soy feliz de estar aquí!
 (LOURDES, Apoyo al ciclo de 3-6 años)

Con gotitas de su nombre
Amanece cubierto el bosque
Y ella va con cuidadito 
de no pisar a ningún duen… ¡bichito!
( ROCÍO, en “los y las Duendes”: 1-2 años)



miércoles, 20 de noviembre de 2019

Mis impresiones sobre la reunión general de la escuela


Soy Mar, mamá de una nueva vida en la escuela. Lo primero, agradecer a la familia de Belén, la oportunidad de formar parte de ella, y hacernos sentir dos más desde el primer día. Si bien es cierto que cada persona es única, en este espacio, que nada tiene que ver con ese suelo yermo que ocupa, la individualidad de madres, padres, hijas, hijos, abuelas, abuelos es una semilla de hoja perenne considerada por la tierra de la escuela, lo que sólo consigue hacernos crecer, podando nuestros brotes secos y dejando savia para las ramas sanas que abrazan a los pequeños grandes regalos que son nuestras hijas y nuestros hijos.

La reunión del pasado martes, 14 de noviembre, no fue más que la sucesión de fotogramas a los que subyacen esta idea de crecimiento autónomo, del sistema de riego para una autoimagen personal positiva, fortaleza para el desarrollo psicosocial de la niña y del niño, y de la importancia de la participación e implicación de la familia en este y en cada proceso de su vida. Así entendí el PAC, y así entiendo el funcionamiento de la escuela, y así estoy creciendo junto a mi pequeña gran luz, y aprendiendo a enderezar los esquejes del maravilloso e inquietante mundo de la educación

y todo ello, preludiado con el ingenio de la poesía de Meme y Miguel, que, una vez más, sacaban a la luz aquellos rasgos distintivos de la familia, en este caso los profesionales que hacen posible esta escuela y que nos invitan a participar cada día con sus propuestas y su eterna sonrisa.

¡Gracias!

Mar (mamá de Candela de la clase del Tren)

lunes, 30 de septiembre de 2019

Bienvenidos/as al nuevo curso 2019/2020



"yermo, -ma: adj. Inhabitado, adj.-m. Díc. del terreno o campo erial o no cultivado"

Además de ser el título de una obra de teatro de Federico García Lorca, el nombre de la calle donde se encuentra ubicada la entrada de nuestra escuela hace referencia a un lugar inhabitado o erial. Sin embargo, aunque la calle hace bueno su nombre en determinadas fechas - sobre todo en el mes de agosto - en cuanto Belén abre sus puertas a mediados de septiembre, su nombre deja de tener sentido en vista del trasiego diario que durante varias horas al día vive la calle para regocijo de las cafeterías y negocios del barrio donde se encuentra ubicado el centro.

El inicio de curso significa para nuestros hijos e hijas despedirse de las vacaciones, lo cual suele ser motivo de tristeza, aunque también supone volver a reencontrarse con sus amigos de clase y maestras o maestros. Por otra parte, pasar a ocupar una nueva aula en el centro siempre es algo que les produce curiosidad, e incluso en los grupos de "Tren" y "Castillo" a esto hay que sumarle el hecho de que conocerán a nuevos compañeros y compañeras.
A consecuencia del respetuoso periodo de adaptación que se pone en práctica con el alumnado que ingresa por primera vez, el número de niños y familiares que asisten a la escuela va poco a poco aumentando hasta completar el número de plazas disponibles.

En este mes de octubre, que justo acabamos de comenzar, llega la merienda de bienvenida y las distintas reuniones con el profesorado en las que se van desgranando las propuestas y expectativas del curso, las salidas planificadas y otros asuntos de interés. También se ponen en marcha las actividades extraescolares del centro y la asociación de madres y padres empieza su andadura.

Así que llegados a este punto, solo queda deciros a todos y todas bienvenidos, especialmente a aquellos que se incorporan por primera vez a nuestra escuela, y desearos un feliz curso que seguro que estará lleno de experiencias y de momentos de aprendizaje y desarrollo, no solo de nuestros hijos e hijas sino de todos los que formamos parte de esta familia que es Belén.

Luismi - papá de Bruno (Tren) y Julia (Campana)

miércoles, 10 de julio de 2019

Celebrando cumpleaños





Lo primero que pensé en la reunión del segundo trimestre, cuando Espe y Mari Trini nos pidieron que trajésemos fruta para los cumpleaños fue: " ¡Vaya, con lo fácil que es traer un bizcocho! Justo ahora que mi hija va a cumplir sus tres añitos... A ver ahora qué me invento."

Todas las familias sabemos que el tema de la celebración de cumpleaños ha ido cambiando: bizcocho casero, bizcocho comprado... Y ahora fruta. Al principio pensé que ya comen fruta a diario y que así las celebraciones iban a perder encanto...
Pero, como siempre, cuando dejé pasar esas primeras ideas, y pensé con calma, entendí que está escuela apuesta por la comida saludable, que su cocina y quienes trabajan en ella son unos de los valores y lujos que disfrutan nuestras pequeñas y nuestros pequeños. Es una muestra más de la coherencia, la reflexión diaria y el saber hacer de nuestras maestras.

Después comenzó mi búsqueda: cómo conseguir hacer de ese momento y de ese alimento tan cotidiano en sus vidas, algo extraordinario y que se convirtiera en una celebración. Por suerte hay mucha gente creativa y generosa que cuelga miles de ideas para que podamos pescar en la red...obras de arte para hacer con fruta. Cuando encontré nuestro tren se me abrieron dos ojos como platos.
Y el papá y la mamá nos pusimos manos a la obra a ver qué conseguíamos. El resultado creo que les gustó, y a nosotros más el ver sus caras de emoción, de ilusión y sus ganas de meter la mano en los vagones para hincarles el diente a carga, ruedas, locomotora...se lo comieron todo con tanta alegría y entusiasmo...

Es maravilloso su capacidad de emocionarse y disfrutar. Ellos y ellas son los que hacen que ese momento sea especial, esas caritas alegres y sonrientes, ese nervio que les cuesta controlar para abalanzarse a la "tarta", eso es lo que convierte un desayuno con fruta en una fiesta de cumpleaños.
Estoy convencida de que no importa lo que llevemos: pinchos de fruta, tarta, o una sandía con una vela, todo lo reciben con emoción, y Espe y Mari Trini los animan a ello de la mejor forma.

Nosotros, como padres, nos hemos sentido muy afortunados de disfrutar en vivo de ese momento.

Gracias Escuela. 

Yolanda Ramírez, mamá de Malena(el tren)


miércoles, 3 de julio de 2019

VIAJANDO A TRAVÉS DE LA MÚSICA

CRÓNICAS DE UNA TARDE INOLVIDABLE



Buenas tardes mamás y papás, abuelos y abuelas, estimado público....
Esta tarde es una tarde especial por varias razones. La primera es obvia: Campaneras y campaneros nos dicen ¡Hasta pronto! Y lo hacen proponiéndonos un viaje a través de la música en el cual conoceremos  algunos de los ritmos que han formado parte de este año tan especial para los niños y niñas de la campana.
Además esta tarde tendremos la oportunidad de disfrutar en familia de actividades y talleres divertidos y de una rica y suculenta merienda.

COMENCEMOS...¡ESTÁIS PREPARADOS!

miércoles, 26 de junio de 2019

El país de Nunca Jamás

Dedicado especialmente a la clase de "La Campana"



En una noche de finales de septiembre, con el curso recién comenzado, estaba contándole un cuento a mi hija cuando me interrumpió con una pregunta que me pareció magnífica. La pregunta en cuestión fue: "papá, ¿la infancia es un país?". Lejos de responder de manera tajante con un "no" seguido de una explicación "adulta" sobre qué es la infancia, me quedé en silencio varios segundos repitiéndome a mí mismo la pregunta de mi hija. Estaba asombrado y perplejo por esa capacidad innata de los niños para deducir respuestas ingeniosas o, como en este caso, formular preguntas.

La cuestión siguió resonando en mi interior durante varios días. Tenía visos de verso de Machado; de hecho, me recordó a su famoso verso: "estos días azules y este sol de la infancia", pero, sobre todo, me condujo hacia una frase atribuida al gran poeta Rilke, el cual parece ser que una vez afirmó: "la verdadera patria del hombre es la infancia". En estos tiempos en los que el término patria se usa de manera tan partidista e interesada, es la infancia la única patria con la que todos podemos sentirnos plenamente identificados. Como todo adulto sabe, la infancia es un país que irremediablemente tienes que abandonar, al igual que Wendy parte de Nunca Jamás, aunque sus aromas, sabores, personas y, por supuesto, lugares siempre formarán parte intrínseca de nuestras existencias, aun cuando algunos de ellos ya solo formen parte de la memoria y no de la realidad material.

Si nos centramos en los lugares de infancia que vaticinamos que permanecerán indelebles en la memoria de nuestros hijos e hijas, estoy convencido que uno de los más destacados será la antigua villa transformada en colegio y rebautizada como Belén y, por ende, todas las personas que habitan en él. El paso inexorable del tiempo hará que olviden algunos aspectos como las dimensiones del lugar o que los rostros de sus maestros y maestras se difuminen en su memoria, pero, dependiendo de la duración de su estancia y de la edad con la que salieron de la escuela, muchas vivencias y anécdotas de todo lo allí vivido pasarán a formar parte de ese territorio sagrado en nuestra memoria dedicado a la infancia al que los adultos solemos acudir ya sea por nostalgia o como refugio de nuestras penas.

Es nuestra labor como padres, con nuestras memorias de adultos, recordarles a nuestros hijos e hijas que en sus primeros años de infancia fueron felices y respetados en una maravillosa anomalía como es una escuela de 0 a 6 años. Que fueron considerados seres únicos y diferentes, con distintas personalidades e intereses que, lejos de inhibir, alentaron en pos de desarrollar su curiosidad y creatividad.

Supongo, y entiendo, que muchos padres y madres de "La Campana" estarán tristes por la etapa que concluye y preocupados por la que comienza. Es normal que tras unos años de estabilidad y confianza en un centro, el paso a uno nuevo, que además sabemos que será distinto, nos produzca cierta inquietud. No obstante, se me ocurre compartir con ellos una frase atribuida a un periodista norteamericano que me parece de las más brillantes que he leído sobre la paternidad: "solamente dos legados duraderos podemos aspirar a dejar a nuestros hijos: uno, raíces; el otro, alas".
Raíces fuertes y bien arraigadas gracias a un entorno familiar de amor, respeto y seguridad, y alas para permitirles volar hacia nuevos horizontes en búsqueda de sus sueños y retos personales.

Creo que el haber optado por el modelo educativo que propone Belén significa un gran paso, además en los años fundamentales de la infancia, para otorgarles estos legados a vuestros hijos e hijas. Ahora, una vez concluido este viaje iniciático, es hora de dar gracias y regocijarse por todo lo vivido para, a continuación, mirar hacia el horizonte y seguir volando.

Buen viaje y que los vientos os sean propicios.


lunes, 10 de junio de 2019

"Catsitas": ayudando a los gatos de la perrera



Según varios estudios, como el realizado anualmente por la fundación Affinity, España está a la cabeza de la Unión Europea en mayor número de casos de abandono animal y, además, es uno de los países en los que las cifras de adopción son más bajas. Ante la gravedad de estas estadísticas, una de las maneras más efectivas para evitar que en el futuro sigamos encabezando esta triste clasificación es concienciar, educar y desarrollar la empatía de nuestros hijos e hijas, hacia los seres vivos en general y las mascotas en particular, para que no cometan en el futuro los mismos errores que los actuales adultos.

Es por ello que talleres como el realizado el pasado miércoles por Olalla, mamá de la Pecera y fundadora de la asociación La Troupe, son fundamentales para acometer dicha tarea. Este taller en particular, titulado "Catsitas", se centró en el problema concreto de la falta de espacio adecuado para los gatos que se encuentran en la perrera municipal. Por lo tanto, el objetivo "material" era que las familias asistentes cooperaran creando refugios para estos gatos, aunque durante el proceso de elaboración los niños y niñas no solo pondrían en práctica su creatividad sino, y aquí se encuentra el objetivo principal de la actividad, su capacidad para colaborar al nivel de sus posibilidades en la solución de problemas sociales y ambientales como este.

En primer lugar, y antes de empezar el taller en sí, Olalla le preguntó a los niños y niñas asistentes de la escuela si sabían lo que era una perrera y les explicó algunas diferencias de comportamiento entre los gatos que han sido abandonados por sus familias y los que se han criado en la calle. Después dio unas indicaciones de cómo había que trabajar con las cajas que iban a convertirse en "catsitas", usando una ya hecha como referencia, y a continuación las familias se pusieron mano a la obra. Como podéis ver en las imágenes todos se esmeraron en crear casitas originales y con diferentes detalles como pegatinas y elementos decorativos que ya Olalla traía preparados. Una vez que todos los niños y niñas de la escuela asistentes terminaron sus refugios, posaron orgullosos ante la cámara con las "catsitas" que habían construido. Finalmente, fueron recogidas y guardadas para ser trasladadas a la perrera para uso y disfrute de los felinos que allí se encuentran.

Para valorar si un taller cumple con su cometido o no creo que hay que tener en cuenta sobre todo de qué manera ha contribuido el niño o niña a la tarea, y las reflexiones y sentimientos que han ido surgiendo en él o ella durante el proceso. Si tomo el ejemplo concreto de mi hija  tengo que valorar el taller como un éxito rotundo por el esmero que se ha tomado en elaborar su "catsita" y porque siempre ha tenido en mente durante el proceso de elaboración a los destinatarios de su creación como demuestran frases que fue diciendo del estilo: "voy a pintar pescaditos que seguro que les gusta a los gatitos" o "gracias a mi casita los gatos no van a pasar calor ni a mojarse con la lluvia".

Espero como padre de la escuela que más talleres similares se organicen en los próximos cursos, ya que potenciar una mayor empatía y responsabilidad en nuestros hijos e hijas hacia los animales solo puede desembocar en una sociedad mucho mejor.

Muchas gracias a Olalla, Javier y demás personas colaboradoras en el taller por el trabajo y esfuerzos realizados. Ojalá esta actividad ayude a que los niños y niñas se conviertan en amantes de los animales como ya somos muchos de los que asistimos.


                

viernes, 7 de junio de 2019

SALIDA AL CAMPO DE LA CLASE DE LOS OSITOS





“Mira profundamente en la naturaleza y entonces comprenderás todo mejor” Albert Einstein.

El pasado miércoles 5 de junio la clase de los Ositos (María, Bernabé, Ilyas, Leo, Ada y las dos Rocíos), junto con los papás y las mamás que pudieron y con nuestra querida Memes nos fuimos a pasar una agradable mañana a cumbres verdes.

Pasamos una mañana muy especial, en la que pudimos compartir con nuestras criaturas momentos de su rutina cotidiana. Comprobar como comparten juegos, sonidos, miradas, caricias, enfados, momentos de sueño y tranquilidad, nos acerca aún más si cabe a lo que viven diariamente en la Escuela.

Nada más llegar al lugar, mientras los mayores preparábamos el sitio en el que estar, nuestros ositos y ositas comenzaron a explorar, cogiendo piedrecitas y palitos para hacer sonidos que los llevaban junto al lugar donde se encontraban parte de su cesta de los tesoros, no paraban de mirar hacia los árboles buscando el sonido de los pajarillos y maravillándose de la pureza de la naturaleza.
Poco después llegó el momento fruta, algunos más que otros disfrutaron de un desayuno saludable, comiéndose plátanos, fresas, cerezas, nectarinas,.. y compartiendo tanto entre ellos como con los mayores.

El día acompañaba, pues era el día mundial del medio ambiente, así que Alfonso, el papá de Ada, sacó un Kamishibai y nos contó un cuento sobre Dante el gigante y la naturaleza. Los ositos y ositas miraban atentamente las láminas del cuento y hacían gestos para acompañar la narración, ya desde pequeñitos hay que empezar a hacer conciencia acerca de la importancia de cuidar la naturaleza y nuestros entornos más cercanos.

Posteriormente y aprovechando el parquecito que teníamos justo al lado, los ositos y ositas decidieron pasearse un poquito y pasar un momento divertido tirándose por el tobogán y columpiándose.
Después de tanta actividad todos y todas empezamos atener un poco de hambre así que empezamos a preparar la comidita para los más peques, y también para los mayores, fue otro momento de disfrute en el que cada familia, independientemente de haber podido ir o no, preparó algo para compartir, al igual que las Rocíos, Memes y la Escuela que preparó cositas para que nuestros peques disfrutaran. ¡Todo estaba riquísimo!

Al ser tan pequeñines, después de tanta actividad y de tanta emoción la mayoría de los peques se quedaron dormiditos, bajo la sombra de los pinos, aunque, ahora que algunos dormían les llegó el momento de actividad a los que acababan de despertar, y comenzaron a descubrir la naturaleza, el contacto con la tierra, el sonido de los árboles, de los pájaros, de las piedras y palitos.

Creo que es el sentir de todos los adultos que hemos podido compartir esta experiencia, la suerte de poder comprobar una vez más, como nuestra Escuela nos brinda la oportunidad de poder compartir momentos de este tipo con nuestros tesoros más preciados, porque entre todos y todas hacemos Escuela.

Mari, mamá de Ada (clase Ositos)

                               


lunes, 6 de mayo de 2019

Los duendes de Belén

Son doce en total aunque pocas veces asisten todos. Hacen de las suyas en el segundo piso de la escuela y la terraza es su hábitat favorito. Son los duendes de Belén.

Los "duendecillos" tienen una edad, de uno a dos años, que es realmente mágica y apasionante por todos los cambios que experimentan y que se resumen en que el bebé poco a poco va convirtiéndose en niño. Sus capacidades motrices se van desarrollando con hitos esenciales como pasar de gatear a caminar, empiezan a experimentar con el lenguaje y reproducen sus primeras palabras, sus pequeños cuerpos se desarrollan cada vez con más rapidez, "sufren" la aparición de los dientes y así podríamos seguir enumerando diversos cambios físicos y psicológicos durante bastante tiempo.

Uno de mis mayores placeres desde que soy padre es haber podido observar a mis hijos con esta edad por todo lo que nos enseñan y transmiten. El vivir aquí y ahora, con plena consciencia en el presente, sin preocupaciones ni obsesiones por el pasado o el futuro, es una aspiración de varias filosofías que en los niños de esta edad forma parte intrínseca de su naturaleza. Su capacidad de atención aún no está lo suficientemente desarrollada como para centrarla durante mucho tiempo en una tarea concreta, pero son capaces de pasar de una actividad a otra con facilidad. Tampoco saben compartir o negociar, las disputas son frecuentes entre ellos a causa de algún objeto o juguete y, sin embargo, el rencor no es un sentimiento que alberguen aunque hayan llegado incluso a las manos.

Su día a día, muchas veces interrumpido por algún virus, es un proceso constante de descubrimiento y experimentación. La música, los sonidos, la danza, cualquier objeto cotidiano, los animales... todo les produce una curiosidad infinita que, a mi juicio, es una de las cualidades más imprescindibles que los niños deberían preservar y que lamentablemente demasiados pierden en el camino hacia la vida adulta.

Es obvio que a los padres todas estas características nos ponen en más de un aprieto en nuestro día a día - estresados, cansados y con prisas, a diferencia de ellos - y suelen convertir en una odisea cambiarles el pañal, vestirles o conseguir llegar a tiempo a cualquier sitio. Por todo esto, entre otras cosas, me parece admirable la templanza y paciencia de su maestra Carmen que, no solo trata con los doce a la vez, sino que logra auténticos milagros como conseguir que sean capaces de dormir en sus colchones todos al mismo tiempo, con más o menos dificultades según el día. De la algarabía que debe de suponer la hora del almuerzo ya da fe de ello el alto número de mudas que ensucian cada semana.

Incluso la salida de clase es otro momento en el que los duendes se hacen notar. En cuanto abres la puerta de clase unos empiezan a gritar "papá" a modo de saludo, los más extrovertidos incluso se acercan a enseñarte lo que llevan en la mano, mientras algunos lloran porque la persona que ha entrado no es ni su mamá, papá u otro familiar.

Cada madre o padre suele añorar o recordar con especial cariño alguna etapa de sus hijos e hijas. Algunos tienen preferencia por los recién nacidos, otros por la etapa a partir de los tres o cuatro años y dudo que muchos echen de menos la etapa de la adolescencia.
En mi caso, tengo predilección por la etapa 1-2, como he dicho anteriormente, porque los niños a esta edad me parecen auténticos "duendes". Seres que aún permanecen ajenos a la lógica y para los que todo es mágico.

Creo que los adultos tenemos mucho que aprender, o más bien recordar, de estos niños cuando vemos cómo contemplan a algún animal o interactúan con su entorno. Ese esfuerzo por volver a conectar con el niño que una vez fuimos quizás nos ayudaría a no pensar tanto en el tiempo que se fue o que vendrá y centrarnos un poco más en el aquí y ahora, dejar de estar tan absortos por las preocupaciones o las nuevas tecnologías para no permitir, como decía W. Whitman, "que la vida te pase a ti sin que la vivas".


                                    
                  


lunes, 1 de abril de 2019

La cocina en nuestra escuela


“Cocinar es un acto de amor”. Esta frase recurrente entre los aficionados a la cocina o los que se dedican a esta labor de manera profesional se encuentra personificada, en el caso concreto de nuestra escuela, en las figuras de Paco y Miguel.

Aún recuerdo que, en la reunión inicial de principio de curso, dos de las intervenciones que más me conmovieron fueron precisamente las suyas porque demostraron, más allá de su vocación, su cariño y cercanía con nuestros hijos e hijas. Paco, que se jubila este curso, apenas pudo hablar por la emoción que sintió al recordar todos sus años en la escuela, mientras que Miguel destacó su amistad con los niños y niñas de la escuela, ya que todos, en mayor o menor medida dependiendo de la edad, pasan por la cocina e interactúan con ellos. 

Es precisamente este hecho el que, en mi opinión, marca la diferencia entre la cocina de Belén y la de otros centros. Al gran “privilegio” que supone tener una cocina con menús de elaboración propia, desgraciadamente algo que cada vez escasea más en los centros públicos, se une el hecho de contar este año con el asesoramiento de una nutricionista que ayuda a elaborar platos aún más saludables y completos. Si esto ya de por sí justifica con creces que decidamos que nuestros hijos coman en la escuela, el resto de valores que Belén transmite a través de la cocina con la inestimable colaboración de Paco y Miguel hacen, además, que sea un pilar muy importante en la educación diaria del centro.

Paco y Miguel no sólo elaboran la comida diariamente sino que participan en talleres de cocina con las familias y alumnado del centro. Por otra parte, especialmente los niños y niñas del ciclo 3-6, se encargan de realizar tareas cotidianas que fomentan su autonomía y capacidad de cooperación como hacer las comandas de cada clase o colocar los dibujos e imágenes de los platos que conforman el menú del día. A nivel personal, mi hija a la salida del centro a veces cuenta más o menos detalles de las actividades y momentos que ha vivido ese día en clase, pero de lo que nunca se olvida es de recitarme el menú del día, lo cual incluye distinguir si la ensalada ha sido tropical o nazarí. 
Incluso en ocasiones hace comentarios muy divertidos del tipo, y cito literalmente: “me gustan mucho las natillas caseras de Belén porque Paco y Miguel tienen un truquillo que es echarles un chorrito de caramelo para que estén más ricas”.

Como padre, una vez más, tan sólo puedo felicitar y agradecer de corazón la labor de Paco y Miguel por todo lo que aportan dentro y fuera de la cocina a la escuela. En estos tiempos de aumento de la obesidad infantil, me proporciona una gran tranquilidad saber que mis hijos reciben una alimentación sana y equilibrada. Por último, creo que la mejor manera de concluir esta entrada del blog es dedicarles un gran aplauso y gritarles un fuerte:¡ vivan nuestros cocineros!




miércoles, 13 de marzo de 2019

Tarde de taller de huerto y aromáticas


El pasado jueves 7 de marzo tuvo lugar el “Taller del huerto y aromáticas”. Fue una bonita jornada, donde miembros de toda la comunidad educativa: maestras, padres, madres, niños, niñas e incluso algunos abuelos y abuelas, compartieron una agradable experiencia.
Fueron varias las tareas que se realizaron:
-   Arreglar el huerto vertical grande: reponer maceteros, rellenar maceteros con sustrato, preparar los carteles identificativos de cada planta.


-       Restaurar el jardín de aromáticas.


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sábado, 23 de febrero de 2019

Comunicación emocional entre padres e hijos

Erika A. Ramírez Díaz, mamá de la Campana y Directora del centro de psicología Defábula nos trajo la primera actividad de nuestra Escuela de Padres y Madres, os dejamos con las notas que nos ha dejado de la experiencia, esperamos que las disfrutéis.
La puesta en movimiento de las emociones

Charla impartida al E.I.M. Belén
El 20 de febrero 2019


Desarrollo:
Me gustaría empezar utilizando la palabra “tiempo” para hablar de las emociones.
Podría decir que los niños y niñas son los que mejor viven el presente en su forma literal, lo que se podría decir y que seguro han escuchado: “el aquí y ahora”, es decir, para ellos no hay tiempo, o su noción del tiempo es reducido,  un tiempo sin tiempo, es lo que los griegos llamaron  Kaíros, que es el tiempo en el que nos perdemos en el, este tiempo los adultos desafortunadamente lo tenemos ya muy reducido, vivimos en relación muchas veces al tiempo que tenemos, es un tiempo distinto, el tiempo Cronos, (para los griegos, Dios del Tiempo), de aquí viene nuestra palabra “cronómetro”.
Entonces vamos a encontrar que una primera reflexión en relación a la comunicación emocional entre padres e hijos, comienza con un gran reto. ¡El tiempo! Porque para nosotros el tiempo que vivimos es el del reloj-cronos,  para ellos el tiempo con el que crecen emocionalmente sanos es el tiempo Kaíros. 
Todo esto cómo puede actuar en relación a nuestros hijos que como padres (cuidadores), vivimos con el tiempo justo, cuando es el reloj (el Señor Cronos) quien muchas veces controla nuestra vida, por lo tanto hay una dificultad en detenernos a saber qué siento, cuál es la emoción que me despierta el comportamiento de mi hijo o hija.
La emoción estaría localizada aquí, en este tiempo Kaíros, en donde los niños y niñas a través del juego, en especial el juego libre, resolverán sus angustias y sentimientos no resueltos.

jueves, 14 de febrero de 2019

Gracias, siempre gracias



Gracias por hacernos sentir grandes siendo los más pequeños
Así hemos despedido las familias de los Ositos a Memes, porque así lo sentimos. 
En estos meses hemos visto cómo nuestras criaturas, como las llama ella, han ido avanzando y haciéndose cada vez más independientes. Vivimos con angustia las primeras semanas porque cada uno de ellos,a su manera, mostraba su descontento al dejarlos en la escuela. Nada que Memes con su buen humor y cariño no consiguiera calmar. Han conseguido adaptarse muy bien y ya entran y salen con cariñosos saludos a su maestra y sus compas.
Queremos darte las gracias, Memes. Gracias por el cariño que les das, por la paz y calma que les transmites, por enseñarles a amar la música y los libros. En definitiva, por iniciarlos en el camino del aprendizaje de la mejor manera posible. 
Hoy Memes deja la escuela, pero Leo, Ada, Ilyas, María, Bernabé y Ana María te llevarán en su corazoncito. Nos dejas en las mejores manos que nos podrías dejar, Rocío, que solo con su sonrisa ya nos ha ganado. Sabemos que lo hará fenomenal y también que los pequeños la adoran. 
Te echaremos de menos, y esperamos verte por la Escuela. 
Te quieren, tus Ositos.

Mari Carmen
mamá de Ositos.




lunes, 11 de febrero de 2019

Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia

Hoy 11 de febrero, con motivo de la celebración del Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia, son varias las instituciones de la ciudad - como el Parque de las Ciencias o la Estación Experimental del Zaidín - que han organizado diversas actividades para celebrar y visibilizar el papel de las mujeres en el mundo de las ciencias. Colaboremos todos, sobre todo en el ámbito familiar y la escuela, en fomentar las vocaciones científicas en las niñas y a ayudar a cerrar la brecha de género.

Por último, enlazo un vídeo de corta duración de la famosa primatóloga Jane Goodall que creo que debería ser visionado por cualquier niña independientemente de que tenga o no vocación científica.


domingo, 3 de febrero de 2019

DIPLOMA AL MÉRITO DE LA CIUDAD DE GRANADA A MERCEDES BLASI, PEDAGOGA DE LA FUNDACIÓN GRANADA EDUCA


"Acojamos a la infancia, a los recién llegados a nuestra comunidad, haciendo entre todos que Granada sea una ciudad que respete su cultura y sea un lugar propicio para crecer..." 





Este pasado martes, Mercedes Blasi recibió el diploma al mérito de la ciudad de Granada. Podéis ver el acto y oírla en el siguiente enlace:

Diploma al mérito de la Ciudad de Granada a Mercedes Blasi Vélez

Compartimos aquí algunas de sus palabras, reflexiones y "peros"...

Mercedes, nuestra Pedadoga, tras "agradecer al ayuntamiento de Granada, la concesión de este diploma... comparte su alegría con sus familiares y amigos asistentes y hace gala de su ser ya bastante granaíno, al poner algunos "peros"...


" inevitablemente, lo tengo que compartir… con todas las personas que hicieron, han hecho y , hoy,  aún hacen posible que las Escuelas Infantiles Municipales: Arlequín, Belén, Duende y Luna abran todos los días sus puertas de par en par a la ciudadanía desde hace 38 años..."

Al reconocer la labor del ayuntamiento destaca cómo..."la declaración institucional en defensa del modelo 0-6 aprobada por unanimidad en el pleno del 20 de mayo de 2016... supone un compromiso expreso con los ciudadanos mas pequeños de nuestra ciudad y una apuesta clara, desde todos los grupos políticos con representación municipal, por una escuela pública 0-6 de calidad para todos"... 

Y hace una muy especial mención a... " las niñas y los niños y sus familias, que llenan las escuelas cada día, porque son los protagonistas de nuestra tarea, ellas y ellos son los que nos ayudan a construir conjuntamente cada día un proyecto educativo que confía y cree en las enormes capacidades de la infancia. Esto también es vuestro."

Buena compañera, conocedora, coordinadora y asesora del trabajo pedagógico de las cuatro escuelas,  se muestra ..."afortunada de trabajar con profesionales que buscan incansablemente ofrecer lo mejor, lo mas interesante para el crecimiento y el aprendizaje a las criaturas con las que trabajan cada día. Porque esa actitud me ha hecho mantener permanentemente la tensión necesaria para buscar la innovación, la reflexión, el debate, el trabajo en equipo, la alerta pedagógica, sin olvidar las dificultades del día a día"... 

Nos hace una invitación expresa... "a mantener el desafío y a continuar, cada cual desde su tarea y su lugar, a sostener la “tensión y el compromiso” para seguir construyendo una ciudad que piensa en los niños y niñas como ciudadanos con derechos"...

Gracias  por tus palabras y recibe desde nuestra escuela nuestra más cariñosa enhorabuena.