miércoles, 13 de marzo de 2019

Tarde de taller de huerto y aromáticas


El pasado jueves 7 de marzo tuvo lugar el “Taller del huerto y aromáticas”. Fue una bonita jornada, donde miembros de toda la comunidad educativa: maestras, padres, madres, niños, niñas e incluso algunos abuelos y abuelas, compartieron una agradable experiencia.
Fueron varias las tareas que se realizaron:
-   Arreglar el huerto vertical grande: reponer maceteros, rellenar maceteros con sustrato, preparar los carteles identificativos de cada planta.


-       Restaurar el jardín de aromáticas.


-       

sábado, 23 de febrero de 2019

Comunicación emocional entre padres e hijos

Erika A. Ramírez Díaz, mamá de la Campana y Directora del centro de psicología Defábula nos trajo la primera actividad de nuestra Escuela de Padres y Madres, os dejamos con las notas que nos ha dejado de la experiencia, esperamos que las disfrutéis.
La puesta en movimiento de las emociones

Charla impartida al E.I.M. Belén
El 20 de febrero 2019


Desarrollo:
Me gustaría empezar utilizando la palabra “tiempo” para hablar de las emociones.
Podría decir que los niños y niñas son los que mejor viven el presente en su forma literal, lo que se podría decir y que seguro han escuchado: “el aquí y ahora”, es decir, para ellos no hay tiempo, o su noción del tiempo es reducido,  un tiempo sin tiempo, es lo que los griegos llamaron  Kaíros, que es el tiempo en el que nos perdemos en el, este tiempo los adultos desafortunadamente lo tenemos ya muy reducido, vivimos en relación muchas veces al tiempo que tenemos, es un tiempo distinto, el tiempo Cronos, (para los griegos, Dios del Tiempo), de aquí viene nuestra palabra “cronómetro”.
Entonces vamos a encontrar que una primera reflexión en relación a la comunicación emocional entre padres e hijos, comienza con un gran reto. ¡El tiempo! Porque para nosotros el tiempo que vivimos es el del reloj-cronos,  para ellos el tiempo con el que crecen emocionalmente sanos es el tiempo Kaíros. 
Todo esto cómo puede actuar en relación a nuestros hijos que como padres (cuidadores), vivimos con el tiempo justo, cuando es el reloj (el Señor Cronos) quien muchas veces controla nuestra vida, por lo tanto hay una dificultad en detenernos a saber qué siento, cuál es la emoción que me despierta el comportamiento de mi hijo o hija.
La emoción estaría localizada aquí, en este tiempo Kaíros, en donde los niños y niñas a través del juego, en especial el juego libre, resolverán sus angustias y sentimientos no resueltos.

jueves, 14 de febrero de 2019

Gracias, siempre gracias



Gracias por hacernos sentir grandes siendo los más pequeños
Así hemos despedido las familias de los Ositos a Memes, porque así lo sentimos. 
En estos meses hemos visto cómo nuestras criaturas, como las llama ella, han ido avanzando y haciéndose cada vez más independientes. Vivimos con angustia las primeras semanas porque cada uno de ellos,a su manera, mostraba su descontento al dejarlos en la escuela. Nada que Memes con su buen humor y cariño no consiguiera calmar. Han conseguido adaptarse muy bien y ya entran y salen con cariñosos saludos a su maestra y sus compas.
Queremos darte las gracias, Memes. Gracias por el cariño que les das, por la paz y calma que les transmites, por enseñarles a amar la música y los libros. En definitiva, por iniciarlos en el camino del aprendizaje de la mejor manera posible. 
Hoy Memes deja la escuela, pero Leo, Ada, Ilyas, María, Bernabé y Ana María te llevarán en su corazoncito. Nos dejas en las mejores manos que nos podrías dejar, Rocío, que solo con su sonrisa ya nos ha ganado. Sabemos que lo hará fenomenal y también que los pequeños la adoran. 
Te echaremos de menos, y esperamos verte por la Escuela. 
Te quieren, tus Ositos.

Mari Carmen
mamá de Ositos.




lunes, 11 de febrero de 2019

Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia

Hoy 11 de febrero, con motivo de la celebración del Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia, son varias las instituciones de la ciudad - como el Parque de las Ciencias o la Estación Experimental del Zaidín - que han organizado diversas actividades para celebrar y visibilizar el papel de las mujeres en el mundo de las ciencias. Colaboremos todos, sobre todo en el ámbito familiar y la escuela, en fomentar las vocaciones científicas en las niñas y a ayudar a cerrar la brecha de género.

Por último, enlazo un vídeo de corta duración de la famosa primatóloga Jane Goodall que creo que debería ser visionado por cualquier niña independientemente de que tenga o no vocación científica.


domingo, 3 de febrero de 2019

DIPLOMA AL MÉRITO DE LA CIUDAD DE GRANADA A MERCEDES BLASI, PEDAGOGA DE LA FUNDACIÓN GRANADA EDUCA


"Acojamos a la infancia, a los recién llegados a nuestra comunidad, haciendo entre todos que Granada sea una ciudad que respete su cultura y sea un lugar propicio para crecer..." 





Este pasado martes, Mercedes Blasi recibió el diploma al mérito de la ciudad de Granada. Podéis ver el acto y oírla en el siguiente enlace:

Diploma al mérito de la Ciudad de Granada a Mercedes Blasi Vélez

Compartimos aquí algunas de sus palabras, reflexiones y "peros"...

Mercedes, nuestra Pedadoga, tras "agradecer al ayuntamiento de Granada, la concesión de este diploma... comparte su alegría con sus familiares y amigos asistentes y hace gala de su ser ya bastante granaíno, al poner algunos "peros"...


" inevitablemente, lo tengo que compartir… con todas las personas que hicieron, han hecho y , hoy,  aún hacen posible que las Escuelas Infantiles Municipales: Arlequín, Belén, Duende y Luna abran todos los días sus puertas de par en par a la ciudadanía desde hace 38 años..."

Al reconocer la labor del ayuntamiento destaca cómo..."la declaración institucional en defensa del modelo 0-6 aprobada por unanimidad en el pleno del 20 de mayo de 2016... supone un compromiso expreso con los ciudadanos mas pequeños de nuestra ciudad y una apuesta clara, desde todos los grupos políticos con representación municipal, por una escuela pública 0-6 de calidad para todos"... 

Y hace una muy especial mención a... " las niñas y los niños y sus familias, que llenan las escuelas cada día, porque son los protagonistas de nuestra tarea, ellas y ellos son los que nos ayudan a construir conjuntamente cada día un proyecto educativo que confía y cree en las enormes capacidades de la infancia. Esto también es vuestro."

Buena compañera, conocedora, coordinadora y asesora del trabajo pedagógico de las cuatro escuelas,  se muestra ..."afortunada de trabajar con profesionales que buscan incansablemente ofrecer lo mejor, lo mas interesante para el crecimiento y el aprendizaje a las criaturas con las que trabajan cada día. Porque esa actitud me ha hecho mantener permanentemente la tensión necesaria para buscar la innovación, la reflexión, el debate, el trabajo en equipo, la alerta pedagógica, sin olvidar las dificultades del día a día"... 

Nos hace una invitación expresa... "a mantener el desafío y a continuar, cada cual desde su tarea y su lugar, a sostener la “tensión y el compromiso” para seguir construyendo una ciudad que piensa en los niños y niñas como ciudadanos con derechos"...

Gracias  por tus palabras y recibe desde nuestra escuela nuestra más cariñosa enhorabuena.

sábado, 26 de enero de 2019

“¡Otra vez, mamá! ¡otra vez, papá!”



          Dice Daniel Pennac en su obra Como una novela que El verbo leer no tolera el imperativo. Es una aversión que comparte con algunos otros verbos: “amar”, “soñar”… Para las personas que somos lectoras parece fácil encontrar un espacio de tiempo dedicado a la lectura. Dice el autor que Desde el momento en que se plantea el problema del tiempo para leer es que no se tienen ganas [] El tiempo para leer es siempre tiempo robado. (Al igual que el tiempo para escribir, por otra parte, o el tiempo para amar).

          En este día a día tan trepidante, donde todo es rápido y va a un ritmo tan vertiginoso, resulta difícil parar y encontrar un momento para centrarnos en una actividad lenta y caprichosa que exige nuestra calma y atención al máximo.

          Dice Jose Antonio Marina en su obra La magia de leer, que la competencia de los medios audiovisuales frente a la lectura es desleal, porque no sólo juega con la brillantez de sus imágenes, o con el caudal de información, o con la variedad de sus contenidos. Lo malo es que intoxica con su facilidad y su rapidez.  Pero en su libro, que es un tratado para amar la lectura, nos tranquiliza recordándonos que aunque los medios audiovisuales empleen una magia tramposa, siempre quedará la magia de la lectura: poderosa y universal. De hecho, en una obra posterior (La magia de escribir) nos recuerda que Quienes dividen la magia en negra y blanca se equivocan. Olvidan que la magia más poderosa y magnífica es la del negro sobre el blanco… así que asunto resuelto.

          Supongo que en 2005 (año de la publicación de La magia de leer) el autor no previó cómo nuestros niños y niñas se moverían con menos de dos años de vida en una tablet o en un móvil, moviendo sus deditos para pasar a la siguiente imagen o vídeo. Da miedo. Da miedo porque su concepto de lo “rápido” es diferente al nuestro y debemos saber compensar. La instantaneidad en la que están creciendo nuestros hijos e hijas es evidente, y es nuestra responsabilidad enseñarles que hay actividades lentas y que piden paciencia… y es fácil cuando descubren las maravillas de las letras. Así que todo resuelto, de nuevo.

lunes, 21 de enero de 2019

El Carnaval de los Animales


El pasado 22 de Noviembre los niños y niñas de la campana asistieron al concierto didáctico que anualmente prepara la Orquesta Ciudad de Granada para los Centros Escolares.
En este curso, la obra musical que la Orquesta iba a interpretar fue “El carnaval de los animales” de Camille Saint-Saëns. Se trata de una humorística composición musical en la que, a modo de parodia, toma “prestados” fragmentos musicales de otros compositores y los coloca en un contexto distinto del original. Consta de catorce piezas breves, de las cuales, trece están dedicadas a diversos animales. 
El argumento de la obra es el siguiente: el león celebra su cumpleaños e invita a su fiesta a los animales: grandes felinos (leopardos, tigres…), gallinas y gallos, burros, tortugas, elefantes, canguros, animales acuáticos, cucos, aves y el cisne. 
Previamente, los maestros y maestras de varios Centros Educativos asistimos a un curso de preparación, donde pudimos compartir diferentes propuestas didácticas para trabajar en los distintos grupos de edades.
En cada una de las piezas musicales que componen la obra, hemos seguido el siguiente esquema: 

  • Desarrollo auditivo, sensorial y afectivo: trabajamos la percepción auditiva, la escucha y el fenómeno sonoro desde la afectividad.
  • Desarrollo del sentido rítmico: el movimiento, el golpe y la “escucha rítmica”. Trabajamos la lateralidad, la alternancia, la simultaneidad y la separación de los elementos corporales (manos y pies).
  • Las canciones: la canción es el recurso musical global porque enmarca todos los fenómenos musicales: ritmo, melodía y armonía. Además, crea el vínculo afectivo perfecto gracias a la carga emocional del texto. 
  • Movimientos corporales naturales: andar, correr, balancearse, saltos, saltillos, trote, movimientos rotatorios…
  • La expresión plástica: representación con distintas técnicas plásticas de algunos de los animales y de pequeños textos escritos, para elaborar nuestra propia versión del cuento.
En la clase de la campana nos pusimos mano a la obra para trabajar esta obra musical y familiarizarnos con ella para disfrutarla y entenderla mejor el día del concierto.
El protagonista es el león, el rey de la sabana, que se llama Camilo. Después de escuchar la marcha real del león, y de movernos rítmicamente por el espacio, aprendemos la canción de la melodía principal: 
Camilo el león me llaman
Muy valiente y fiero soy.
Con mis dientes con mis garras
Mucho miedo yo les doy
Esta fue una de las canciones que interpretamos el día del concierto junto con la orquesta.